| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-18页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-18页 |
| 四、研究内容 | 第18页 |
| 五、创新点与不足 | 第18-19页 |
| 六、研究方法 | 第19-20页 |
| (一) 文献研究法 | 第19页 |
| (二) 实证研究法 | 第19-20页 |
| 一、网络文化的概念、特征及与思想政治理论课的关联 | 第20-26页 |
| (一) 概念的界定 | 第20-22页 |
| 1. 网络文化的内涵 | 第20-21页 |
| 2. 网络文化的结构 | 第21-22页 |
| (二) 网络文化的特征 | 第22-24页 |
| 1. 网络文化的技术特征 | 第22-23页 |
| 2. 网络文化的主体特征 | 第23-24页 |
| (三) 网络文化与思想政治理论课的关联 | 第24-26页 |
| 二、调查与分析 | 第26-41页 |
| (一) 对象与方法 | 第26-27页 |
| 1. 调查概况 | 第26页 |
| 2. 调查内容 | 第26-27页 |
| 3. 统计分析方法 | 第27页 |
| (二) 网络文化对于思想政治理论课教育实效性的机遇 | 第27-30页 |
| 1. 网络技术创新了教学模式 | 第27-28页 |
| 2. 网络信息丰富了教学资源 | 第28-29页 |
| 3. 网络平台拓展了学习时空 | 第29-30页 |
| (三) 网络文化对于思想政治理论课教育实效性的挑战 | 第30-36页 |
| 1. 削弱了课堂学习理论知识的兴趣 | 第30-31页 |
| 2. 冲击了课堂传播的主流意识形态 | 第31-33页 |
| 3. 影响了课堂树立的正确价值观念 | 第33-36页 |
| (四) 学生满意度及其相关影响因素的研究 | 第36-41页 |
| 1. 思想政治理论课学生满意度的现状 | 第36页 |
| 2. 各因素与学生满意度的相关研究 | 第36-38页 |
| 3. 思想政治理论课与学生满意度的相关研究 | 第38-41页 |
| 三、提高思想政治理论课教育实效性的路径初探 | 第41-48页 |
| (一) 优化教学内容以发挥课堂教学的能量值 | 第41-43页 |
| 1. 融政治性与趣味性于一体,增强教材的吸引力 | 第41-42页 |
| 2. 立足教材的知识性,侧重其思想性 | 第42-43页 |
| 3. 加强对网络文化的辨识,增强受教育者的自控力 | 第43页 |
| (二) 倡导“翻转课堂”模式以焕发教学的元气值 | 第43-44页 |
| (三) 增强教师自身素养以提升教学的魅力值 | 第44-45页 |
| 1. 增强理论研究水平以升华知识结构,达到“流动”状态 | 第44-45页 |
| 2. 深入到网络生活以增强信息素养,达到“共境”状态 | 第45页 |
| (四) 完善管理机制以保障网络文化传播的健康值 | 第45-48页 |
| 1. 完善网络实名法律体系 | 第46-47页 |
| 2. 完善网络管理与监督体系 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录: 网络文化与高校思想政治理论课满意度的调查 | 第54-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
