| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 选题依据 | 第8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 案例分析法 | 第11-12页 |
| 2. 文献研究法 | 第12页 |
| 3. 课堂观察法 | 第12页 |
| (四) 研究价值 | 第12-13页 |
| 一、利用现代教育技术进行高中语文作文教学的概述 | 第13-21页 |
| (一) 高中语文作文的概述 | 第13-15页 |
| 1. 高中语文作文的概念 | 第13页 |
| 2. 高中语文作文的特点 | 第13-15页 |
| (二) 高中语文作文教学的概述 | 第15-16页 |
| 1. 高中语文作文教学的概念 | 第15页 |
| 2. 高中语文作文教学的特点 | 第15-16页 |
| (三) 现代教育技术的概述 | 第16-17页 |
| 1. 现代教育技术的概念 | 第16-17页 |
| 2. 现代教育技术的特点 | 第17页 |
| (四) 利用现代教育技术进行高中语文作文教学的概述 | 第17-18页 |
| 1. 利用现代教育技术进行高中语文作文教学的概念 | 第17-18页 |
| 2. 利用现代教育技术进行高中语文作文教学的特点 | 第18页 |
| (五) 利用现代教育技术进行高中语文作文教学的意义 | 第18-21页 |
| 1. 培养学生的创新精神 | 第19页 |
| 2. 促进师生的共同发展 | 第19-20页 |
| 3. 改进教学行为和方法 | 第20-21页 |
| 二、高中语文作文教学中存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 高中语文作文教学没有活力和生机 | 第21-22页 |
| 1. 交流不足,难以互帮互助 | 第21-22页 |
| 2. 批改困难,学生互评困难 | 第22页 |
| (二) 高中语文作文教学没有广度和深度 | 第22-23页 |
| 1. 素材匮乏,缺少真情实感 | 第22-23页 |
| 2. 局限纸本,补充批阅不便 | 第23页 |
| (三) 高中语文作文教学没有模式的突破 | 第23-25页 |
| 1. 缺少突破,教学模式单一 | 第24页 |
| 2. 惯性思维,写作套路固定 | 第24-25页 |
| 三、利用现代教育技术进行高中语文作文教学的实施策略 | 第25-38页 |
| (一) 基本思路 | 第25-28页 |
| 1. 转变教师教学观念,增加教学活力和生机 | 第25-26页 |
| 2. 提高师生信息素养,扩展教学的广度和深度 | 第26-27页 |
| 3. 建设作文资源库,构建新型作文教学模式 | 第27-28页 |
| (二) 实践操作 | 第28-31页 |
| 1. 利用现代教育技术,创设真实的学习情境 | 第28-29页 |
| 2. 利用现代教育技术,拓展学生的学习空间 | 第29-30页 |
| 3. 利用现代网络资源,建立自主的交流平台 | 第30-31页 |
| (三) 利用现代教育技术进行高中语文作文教学案例分析 | 第31-38页 |
| 1. 案例介绍 | 第31-36页 |
| 2. 案例分析 | 第36-38页 |
| 四、利用现代教育技术进行高中语文作文教学时需要注意的问题 | 第38-43页 |
| (一) 忽视语感培养与文本教育 | 第38-39页 |
| 1. 误区分析 | 第38-39页 |
| 2. 原因分析 | 第39页 |
| (二) 淡化情感交流与教学个性 | 第39-41页 |
| 1. 误区分析 | 第39-40页 |
| 2. 原因分析 | 第40-41页 |
| (三) 固化教学流程与学习方向 | 第41-43页 |
| 1. 误区分析 | 第41页 |
| 2. 原因分析 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47页 |
