| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 选题的目的与意义 | 第10-12页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第10页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第10-12页 |
| 0.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 0.3 本文研究方法 | 第15页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 0.3.2 历史分析法 | 第15页 |
| 0.4 本文创新点 | 第15-17页 |
| 1 隐性思想政治教育概述 | 第17-24页 |
| 1.1 隐性思想政治教育的相关概念 | 第17-19页 |
| 1.1.1 隐性教育和隐性思想政治教育 | 第17-18页 |
| 1.1.2 隐性思想政治教育的构成 | 第18-19页 |
| 1.2 隐性思想政治教育的特点 | 第19-21页 |
| 1.2.1 教育过程隐蔽性 | 第19页 |
| 1.2.2 教育内容渗透性 | 第19-20页 |
| 1.2.3 教育方式多样性 | 第20页 |
| 1.2.4 教育效果持久性 | 第20-21页 |
| 1.3 隐性思想政治教育的优势 | 第21-22页 |
| 1.3.1 有利于激发学生的兴趣 | 第21页 |
| 1.3.2 有利于提高思想政治教育的效果 | 第21-22页 |
| 1.4 隐性思想政治教育的理论依据 | 第22-24页 |
| 1.4.1 心理学的无意识接受理论 | 第22-23页 |
| 1.4.2 人的思想品德形成发展规律理论 | 第23-24页 |
| 2 高校隐性思想政治教育发展现状 | 第24-31页 |
| 2.1 高校隐性思想政治教育取得的成效 | 第24-26页 |
| 2.1.1 隐性思想政治教育目的明确 | 第24页 |
| 2.1.2 隐性思想政治教育内容丰富多彩 | 第24-25页 |
| 2.1.3 隐性思想政治教育方法灵活多样 | 第25-26页 |
| 2.2 高校隐性思想政治教育的缺失 | 第26-28页 |
| 2.2.1 缺乏隐性思想政治教育意识 | 第26-27页 |
| 2.2.2 隐性思想政治教育内容零散 | 第27页 |
| 2.2.3 隐性思想政治教育体系不健全 | 第27-28页 |
| 2.3 高校隐性思想政治教育缺失的原因 | 第28-31页 |
| 2.3.1 教育者的教育理念存在误区 | 第28-29页 |
| 2.3.2 隐性思想政治教育缺乏必要的资源保障 | 第29-30页 |
| 2.3.3 隐性思想政治教育的理论与实际脱节 | 第30-31页 |
| 3 发挥隐性思想政治教育作用的对策 | 第31-42页 |
| 3.1 以马克思主义理论为指导思想 | 第31-32页 |
| 3.1.1 将以人为本的思想作为隐性思想政治教育的指导思想 | 第31页 |
| 3.1.2 将人的自由而全面发展作为隐性思想政治教育的宗旨 | 第31-32页 |
| 3.2 正确处理显性思想政治教育与隐性思想政治教育的关系 | 第32-33页 |
| 3.2.1 以显性思想政治教育为思想政治教育的主导方式 | 第32-33页 |
| 3.2.2 以隐性思想政治教育为思想政治教育的重要辅助方式 | 第33页 |
| 3.3 充分利用高校中的隐性思想政治教育资源 | 第33-37页 |
| 3.3.1 发挥校园文化环境的作用 | 第34-35页 |
| 3.3.2 开发大学课程中的隐性思想政治教育资源 | 第35-36页 |
| 3.3.3 发挥各种社会实践活动的作用 | 第36-37页 |
| 3.4 加大高校对隐性思想政治教育的支持 | 第37-39页 |
| 3.4.1 高校对隐性思想政治教育的制度保障 | 第37-38页 |
| 3.4.2 高校对隐性思想政治教育的师资建设 | 第38-39页 |
| 3.4.3 高校对隐性思想政治教育的资金支持 | 第39页 |
| 3.5 发挥网络中隐性思想政治教育的作用 | 第39-42页 |
| 3.5.1 利用校园网功能开展隐性思想政治教育 | 第40-41页 |
| 3.5.2 利用微信、博客开展隐性思想政治教育工作 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第47页 |
