| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第10-13页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 0.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 0.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 0.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 0.3 研究方法 | 第16页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第16页 |
| 0.3.2 跨学科研究法 | 第16页 |
| 0.4 创新点 | 第16-18页 |
| 1 新媒体的含义及其特征 | 第18-23页 |
| 1.1 新媒体的界定 | 第18-20页 |
| 1.1.1 媒体 | 第18页 |
| 1.1.2 新媒体 | 第18-19页 |
| 1.1.3 新旧媒体的区别 | 第19-20页 |
| 1.2 新媒体的特征 | 第20-21页 |
| 1.2.1 平等性和交互性 | 第20页 |
| 1.2.2 虚拟性和开放性 | 第20页 |
| 1.2.3 即时性和便捷性 | 第20-21页 |
| 1.2.4 多样性和复杂性 | 第21页 |
| 1.3 新媒体的类型 | 第21-23页 |
| 1.3.1 数字电视 | 第21-22页 |
| 1.3.2 互联网新媒体 | 第22页 |
| 1.3.3 手机新媒体 | 第22-23页 |
| 2 新媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第23-34页 |
| 2.1 新媒体对大学生思想政治教育的积极影响 | 第23-27页 |
| 2.1.1 丰富思想政治教育的内容 | 第23-24页 |
| 2.1.2 拓宽大学生思想政冶教育平台 | 第24-25页 |
| 2.1.3 改进大学生思想政治教育工作方式 | 第25-26页 |
| 2.1.4 增强大学生思想政治教育的实效性 | 第26-27页 |
| 2.2 新媒体对大学生思想政治教育的消极影响 | 第27-31页 |
| 2.2.1 对大学生价值观念的影响 | 第27-29页 |
| 2.2.2 对大学生心理健康的影响 | 第29-30页 |
| 2.2.3 对思想政治教育工作者权威性的影响 | 第30-31页 |
| 2.3 新媒体对大学生思想政治教育影响的成因分析 | 第31-34页 |
| 2.3.1 新媒体的巨大吸引力导致其在大学生中广泛使用 | 第31-32页 |
| 2.3.2 高校思想政治教育者对新媒体负面影响认识不足 | 第32-34页 |
| 3 运用新媒体加强大学生思想政治教育的对策 | 第34-43页 |
| 3.1 重视新媒体对大学生思想的影响 | 第34-37页 |
| 3.1.1 研究新媒体的新特征和新趋势 | 第34-35页 |
| 3.1.2 运用新媒体掌握大学生的思想动态 | 第35-36页 |
| 3.1.3 加强新媒体环境下对大学生的思想引导 | 第36-37页 |
| 3.2 运用新媒体推动思想政治教育的创新 | 第37-38页 |
| 3.2.1 运用新媒体丰富思想政治教育的内容 | 第37-38页 |
| 3.2.2 运用新媒体增加思想政治教育的传播途径 | 第38页 |
| 3.3 建立思想政治教育新媒体支撑平台 | 第38-40页 |
| 3.3.1 建立网络教学互动平台 | 第38-39页 |
| 3.3.2 完善教师与学生之间的微信沟通反馈机制 | 第39-40页 |
| 3.4 提高媒介素养 | 第40-43页 |
| 3.4.1 提高媒体传播者的媒介素养 | 第40-41页 |
| 3.4.2 提升思想政治教育者的媒介素养 | 第41-42页 |
| 3.4.3 提升大学生的媒介素养 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第48页 |