| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| （一）问题的提出 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 1.理论价值 | 第8-9页 |
| 2.现实意义 | 第9页 |
| （三）研究现状 | 第9-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-12页 |
| （四）研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 二、研究的理论基础 | 第13-15页 |
| （一）多元智能理论 | 第13页 |
| （二）教育目标分类理论 | 第13页 |
| （三）“做中学”理论 | 第13页 |
| （四）《课程标准》中关于实验试题相关内容的论述 | 第13-14页 |
| （五）《考试大纲》中关于实验试题相关内容的论述 | 第14-15页 |
| 三、关于高考生物实验试题的分析 | 第15-31页 |
| （一）2013-2015年高考生物实验试题的分值比重分析 | 第15-19页 |
| （二）2013-2015年高考生物实验试题的考查内容分析 | 第19-27页 |
| （三）2013-2015年高考生物实验试题的类型、呈现形式和来源分析 | 第27-31页 |
| 四、生物高考实验试题的特点 | 第31-32页 |
| （一）立足教材内容,考查角度灵活 | 第31页 |
| （二）素材来源广泛,呈现形式多样 | 第31页 |
| （三）重视能力考查,强调科学思维 | 第31-32页 |
| 五、关于生物实验教学的建议 | 第32-38页 |
| （一）注重研究《课程标准》,深度研读《考试大纲》 | 第32页 |
| （二）注重基础知识学习,细致分析教材内容 | 第32-33页 |
| 1.剖析实验细节 | 第32-33页 |
| 2.重视原型试验 | 第33页 |
| （三）注重实验能力培养,强化基本实验原则 | 第33-34页 |
| 1.信息获取能力的培养 | 第33-34页 |
| 2.生物实验原则的渗透 | 第34页 |
| （四）注重创新教学模式,开发教学素材资源 | 第34-35页 |
| 1.时刻关注课外资源 | 第34页 |
| 2.尝试进行实验微课 | 第34-35页 |
| 3.引进慕课作为素材 | 第35页 |
| （五）注重实验复习教学,进行实验专题强化 | 第35-38页 |
| 1.实验汇总归类 | 第35页 |
| 2.教材实验变型 | 第35-36页 |
| 3.经典试题演练 | 第36页 |
| 4.规范答题语言 | 第36-37页 |
| 5.锻炼心理素质 | 第37-38页 |
| 六、结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
