| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题缘起 | 第8页 |
| （一）学习故事的引入有助于国内幼儿教育评价方式改革 | 第8页 |
| （二）撰写学习故事有助于幼儿教师提升观察能力 | 第8页 |
| （三）教师在运用学习故事评价方式时遇到的问题 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-14页 |
| （一）核心概念界定 | 第8-9页 |
| （二）关于学习故事价值的研究 | 第9-10页 |
| （三）关于学习故事应用的研究 | 第10-12页 |
| （四）关于学习故事结构的研究 | 第12-13页 |
| （五）关于学习故事中教师观察的研究 | 第13-14页 |
| 三、理论基础 | 第14-15页 |
| （一）社会建构主义 | 第14-15页 |
| （二）情景学习理论 | 第15页 |
| 四、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15-16页 |
| （二）实践意义 | 第16页 |
| 五、研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 行动研究前：拟定研究设计 | 第17-19页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究目标 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）访谈法 | 第18页 |
| （二）案例分析法 | 第18页 |
| 四、研究效度 | 第18-19页 |
| 第三章 行动研究过程 | 第19-33页 |
| 一、行动研究准备 | 第19-24页 |
| （一）行动团体的确立 | 第19页 |
| （二）对教师的访谈与分析 | 第19-21页 |
| （三）对教师撰写学习故事存在问题的案例分析 | 第21-24页 |
| （四）行动研究方案的制定 | 第24页 |
| 二、行动研究方案实施 | 第24-33页 |
| （一）第一轮行动：实施学习故事前的工作准备及经验分享 | 第24-25页 |
| （二）第二轮行动：学习故事结构要素的讨论研究 | 第25-31页 |
| （三）第三轮行动：学习故事回应策略的讨论研究 | 第31-33页 |
| 第四章 建议与反思 | 第33-36页 |
| 一、研究建议 | 第33-34页 |
| （一）创设适宜的区域活动环境，加强教师专业素养 | 第33页 |
| （二）深入了解幼儿，准确捕捉幼儿发展的“关键事件” | 第33-34页 |
| （三）与家长分享学习故事，促进家园共育 | 第34页 |
| 二、研究反思 | 第34-36页 |
| （一）研究不足 | 第34-35页 |
| （二）研究展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-44页 |
