| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 问题提出 | 第8-12页 |
| 1.1 新课程改革要求生物学课堂教学与时俱进 | 第8页 |
| 1.2 教学设计是生物学课堂教学的基础 | 第8-9页 |
| 1.3 “5E”教学模式符合高中生物学新课程理念 | 第9-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-28页 |
| 2.1 教学模式的含义 | 第12-13页 |
| 2.2 “5E”教学模式 | 第13-20页 |
| 2.2.1 “5E”教学模式的由来 | 第13-15页 |
| 2.2.2 “5E”教学模式的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.3 “5E”教学模式的基本内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.4 “5E”教学模式对理科教育的价值 | 第17-18页 |
| 2.2.5 “5E”教学模式的意义 | 第18-19页 |
| 2.2.6 “5E”教学模式在教学实践中的研究不足 | 第19-20页 |
| 2.3 教学设计 | 第20-28页 |
| 2.3.1 教学设计的发展 | 第20-21页 |
| 2.3.2 教学设计的涵义 | 第21-22页 |
| 2.3.3 教学设计的依据 | 第22-23页 |
| 2.3.4 教学设计的特点 | 第23-24页 |
| 2.3.5 教学设计的要素 | 第24-25页 |
| 2.3.6 教学设计的研究不足 | 第25-28页 |
| 第3章 研究设计 | 第28-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.3 研究内容 | 第28-29页 |
| 3.3.1 适宜应用“5E”教学模式的高中生物学教学内容 | 第28页 |
| 3.3.2 高中生物学“5E”教学设计的方法研究 | 第28-29页 |
| 3.3.3 高中生物学“5E”教学设计的类型 | 第29页 |
| 3.3.4 实践“5E”教学设计过程中出现的问题及对策 | 第29页 |
| 3.3.5 高中生物学“5E”教学设计的使用策略 | 第29页 |
| 3.3.6 使用高中生物学“5E”教学设计的利与弊 | 第29页 |
| 3.4 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.4.1 文献研究法 | 第29页 |
| 3.4.2 案例研究法 | 第29页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第29-30页 |
| 3.5 研究意义 | 第30-32页 |
| 第4章 基于“5E”教学模式的高中生物学教学设计理论研究 | 第32-50页 |
| 4.1 高中生物学“5E”教学设计的原则 | 第32-33页 |
| 4.1.1 以学生为主体原则 | 第32-33页 |
| 4.1.2 以问题为中心原则 | 第33页 |
| 4.1.3 情境化原则 | 第33页 |
| 4.2 高中生物学“5E”教学设计的过程 | 第33-50页 |
| 4.2.1 筛选高中生物学适用“5E”教学模式的教学内容 | 第34-36页 |
| 4.2.2 对教学内容及教学对象进行分析 | 第36-40页 |
| 4.2.3 确定清晰的教学目标 | 第40-44页 |
| 4.2.4 将教学过程与“5E”教学模式相结合 | 第44-47页 |
| 4.2.5 呈现教学板书设计 | 第47-50页 |
| 第5章 基于“5E”教学模式的高中生物学教学设计案例 | 第50-66页 |
| 5.1 核心概念类 | 第50-54页 |
| 5.2 实验设计类 | 第54-58页 |
| 5.3 生命科学史类 | 第58-62页 |
| 5.4 STS教育类 | 第62-66页 |
| 第6章 基于“5E”教学模式的高中生物学教学设计实践研究 | 第66-72页 |
| 6.1 将教学设计应用于教学实践 | 第66-67页 |
| 6.1.1 自身教学实践 | 第66页 |
| 6.1.2 中学教师教学实践 | 第66-67页 |
| 6.2 教学设计实践过程中出现的问题及应对对策 | 第67-72页 |
| 6.2.1 教学设计预设性强,生成性较差 | 第68-69页 |
| 6.2.2 学生的探究学习能力较低,难以有效落实 | 第69-70页 |
| 6.2.3 教学过程时间过长,时效性较差 | 第70-72页 |
| 第7章 研究结论 | 第72-78页 |
| 7.1 “5E”教学设计的特点 | 第72-73页 |
| 7.1.1 培养学生的“问题”意识 | 第72页 |
| 7.1.2 提高学生学习自主性 | 第72-73页 |
| 7.1.3 转变学生的思维方式 | 第73页 |
| 7.2 “5E”教学设计的实施策略 | 第73-78页 |
| 7.2.1 创设良好问题情境 | 第74-75页 |
| 7.2.2 提高提问的有效性 | 第75-76页 |
| 7.2.3 评价教学贯穿始终 | 第76页 |
| 7.2.4 灵活设计教学环节 | 第76页 |
| 7.2.5 秉承赏识教育的理念 | 第76-78页 |
| 第8章 启示与建议 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-112页 |
| 致谢 | 第112-114页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第114页 |
