| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 选题缘由及其意义 | 第7-9页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 一、国内研究现状 | 第9-10页 |
| 二、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11页 |
| 一、访谈法 | 第11页 |
| 二、案例分析法 | 第11页 |
| 第四节 本文的创新点 | 第11-13页 |
| 第一章 中职生社会主义核心价值观教育的界定及必要性 | 第13-19页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-15页 |
| 一、中职生 | 第13-14页 |
| 二、社会主义核心价值观 | 第14页 |
| 三、社会主义核心价值观教育 | 第14-15页 |
| 第二节 中职德育课程中社会主义核心价值观教育的必要性 | 第15-19页 |
| 一、是发展中职德育课程内容的需要 | 第15页 |
| 二、是强化中职德育课程理想信念教育功能的需要 | 第15-16页 |
| 三、是突出中职德育课程人文素养培育功能的需要 | 第16-19页 |
| 第二章 中职德育课程中社会主义核心价值观教育的问题及成因 | 第19-25页 |
| 第一节 中职德育课程中社会主义核心价值观教育的主要问题 | 第19-21页 |
| 一、社会主义核心价值观教育的自信心不足 | 第19页 |
| 二、社会主义核心价值观教育的涉及面不够 | 第19-20页 |
| 三、社会主义核心价值观教育的系统性缺乏 | 第20页 |
| 四、社会主义核心价值观教育的实践性不强 | 第20-21页 |
| 第二节 社会主义核心价值观教育问题的成因分析 | 第21-25页 |
| 一、受教师对社会主义核心价值观的认识与践行程度的影响 | 第21-22页 |
| 二、受中职生社会阅历与心理特点的影响 | 第22页 |
| 三、受社会负面价值观的影响 | 第22-25页 |
| 第三章 社会主义核心价值观融入中职德育教材的探索 | 第25-35页 |
| 第一节 社会主义核心价值观融入中职德育教材的思路 | 第25-26页 |
| 一、突出整体是前提 | 第25-26页 |
| 二、梳理具体价值取向的融入点是关键 | 第26页 |
| 第二节 社会主义核心价值观融入中职德育教材的具体实施 | 第26-35页 |
| 一、突出中职德育教材中社会主义核心价值观的整体 | 第27-29页 |
| 二、梳理中职德育教材中社会主义核心价值观具体价值取向的融入点 | 第29-35页 |
| 第四章 中职生社会主义核心价值观教育的资源与方法探讨 | 第35-43页 |
| 第一节 丰富教育资源,增强社会主义核心价值观教育的说服力 | 第35-37页 |
| 一、着眼榜样示范,充实教学资源 | 第35-36页 |
| 二、立足生活实际,挖掘教育资源 | 第36页 |
| 三、根植传统文化,收集教育资源 | 第36-37页 |
| 第二节 改善教学方法,提高社会主义核心价值观的教学效果 | 第37-43页 |
| 一、教学方法的选用依据 | 第37-39页 |
| 二、教学方法的应用 | 第39-43页 |
| 第五章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 附件 关于德育课程中社会主义核心价值观教育情况的访问调查(针对教师) | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
