基于“双主体”的工科类高职学院校企深度合作的对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-11页 |
| 一、来自实践工作的困惑与思考 | 第9-10页 |
| 二、高职学院校企合作现状引发的思考 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 一、校企合作 | 第17页 |
| 二、校企双主体 | 第17-18页 |
| 三、工科类高职院校 | 第18页 |
| 第四节 研究思路、方法及意义 | 第18-21页 |
| 一、研究思路 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| 三、研究意义 | 第19-21页 |
| 第二章 工科类高职院校校企合作的现状调查 | 第21-28页 |
| 第一节 校企合作中企业的合作意向调查 | 第21-23页 |
| 第二节 校企合作中的影响因素调查 | 第23-25页 |
| 第三节 校企合作中的合作模式调查 | 第25-28页 |
| 第三章 工科类高职院校校企深度合作的问题与成因 | 第28-35页 |
| 第一节 合作意愿达成过程中出现的问题与原因 | 第28-30页 |
| 一、单主体的高职院校主办方 | 第28-29页 |
| 二、合作双方的目标不一致 | 第29-30页 |
| 第二节 合作目标确定中出现的问题与原因 | 第30-32页 |
| 一、专业和课程的盲目设置 | 第30页 |
| 二、师资队伍结构不合理 | 第30-32页 |
| 三、法律保障不到位 | 第32页 |
| 第三节 校企双方信息沟通中出现的问题与原因 | 第32-35页 |
| 一、未形成良好的沟通平台 | 第32页 |
| 二、高职院校自身的条件不完善 | 第32-34页 |
| 三、校企双方接治方式不良 | 第34-35页 |
| 第四章 工科类高职院校企深度合作的对策 | 第35-48页 |
| 第一节 明确校企合作双主体的特性及功用 | 第35-37页 |
| 一、明确校企合作的特性 | 第35-36页 |
| 二、彰显校企合作双主体的功用 | 第36-37页 |
| 第二节 促进企业与学院的深度合作意愿 | 第37-39页 |
| 一、改良当前不利于高职教育的社会大环境 | 第37页 |
| 二、合理调整校企合作的融资方式 | 第37-38页 |
| 三、发挥行业协会的功能和作用 | 第38-39页 |
| 第三节 构建校企深度合作稳定的运行制度 | 第39-41页 |
| 一、提供政策法规保障制度 | 第39-40页 |
| 二、完善校企合作在校方内部的制度 | 第40-41页 |
| 第四节 构建校企深度合作的保障机制 | 第41-44页 |
| 一、高职院校的内涵建设是关键保障 | 第41-42页 |
| 二、师资的培养和引进是重要保障 | 第42-43页 |
| 三、校内外实习实训基地的建设是核心保障 | 第43-44页 |
| 第五节 升级校企双主体的合作模式 | 第44-48页 |
| 一、企业在校内设立研究中心的合作模式 | 第44-45页 |
| 二、经济技术开发区引领的合作模式 | 第45-46页 |
| 三、校企共建二级学院的合作模式 | 第46-48页 |
| 结论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 后记 | 第60页 |
