中学德育模式的研究--以乌鲁木齐市第十三中学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导言 | 第8-17页 |
| ·选题的依据和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第8-9页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·国外研究 | 第10-12页 |
| ·国内研究 | 第12-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究的重点、难点和创新点 | 第15-17页 |
| ·研究重点 | 第15-16页 |
| ·研究难点 | 第16页 |
| ·研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 中学德育模式的概述 | 第17-24页 |
| ·中学德育模式的内涵 | 第17-19页 |
| ·中学德育模式的涵义 | 第17-18页 |
| ·中学德育模式的要素 | 第18-19页 |
| ·中学德育模式的类型及其特点 | 第19-22页 |
| ·德目主义模式及其特点 | 第19-20页 |
| ·全面主义模式及其特点 | 第20-21页 |
| ·混合德育模式及其特点 | 第21-22页 |
| ·中学德育模式的建构原则 | 第22-24页 |
| ·遵循指导性原则 | 第22页 |
| ·遵循主体性原则 | 第22-23页 |
| ·遵循实践性原则 | 第23页 |
| ·遵循发展性原则 | 第23-24页 |
| 3 乌鲁木齐市第十三中学德育模式的实践探索 | 第24-35页 |
| ·改革德目主义模式 | 第25-29页 |
| ·引入“体验的”德育理念 | 第25-27页 |
| ·吸收“感悟的”新课程观 | 第27-28页 |
| ·重视德目主义的实效性 | 第28-29页 |
| ·重视全面主义模式 | 第29-32页 |
| ·各学科注重德育渗透 | 第29-30页 |
| ·校园文化注重德育渗透 | 第30-31页 |
| ·活动性课程注重德育渗透 | 第31-32页 |
| ·开发混合德育模式 | 第32-35页 |
| ·德育目标和内容体现多样性与统一性 | 第32-33页 |
| ·德育途径体现综合性 | 第33-34页 |
| ·德育方案体现可操作性 | 第34-35页 |
| 4 乌鲁木齐市第十三中学德育模式实践探索的反思 | 第35-43页 |
| ·更新理念 | 第35-37页 |
| ·树立“以人为本”的教育理念 | 第35-36页 |
| ·树立“终生受益”的办学理念 | 第36页 |
| ·树立“知行合一”的德育理念 | 第36-37页 |
| ·丰富德育内容 | 第37-38页 |
| ·挖掘隐性德育资源 | 第37页 |
| ·挖掘活动性德育课程 | 第37-38页 |
| ·挖掘德育校本课程 | 第38页 |
| ·营造德育环境 | 第38-40页 |
| ·建立校园德育环境 | 第39页 |
| ·建立班级德育环境 | 第39-40页 |
| ·建立学校、家庭、社会“三维一体”的德育环境 | 第40页 |
| ·有效实施中学德育模式 | 第40-43页 |
| ·学校领导推行德育实践 | 第40-41页 |
| ·多种德育模式综合应用 | 第41-42页 |
| ·健全德育模式评价体系 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-53页 |
| 在读期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
