| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 引论 | 第11-20页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·国外关于关心型师生关系的研究 | 第13-14页 |
| ·国内关于关心型师生关系的研究 | 第14-17页 |
| ·对已有研究的述评 | 第17页 |
| ·研究的主要内容和主要方法 | 第17-20页 |
| ·研究的主要内容 | 第17-18页 |
| ·研究的主要方法 | 第18-20页 |
| 2 理论研究基础和基本概念界定 | 第20-28页 |
| ·理论研究基础 | 第20-22页 |
| ·内尔.诺丁斯关心理论 | 第20-22页 |
| ·基本概念界定 | 第22-28页 |
| ·班级初中班级班级管理初中班级管理 | 第22-23页 |
| ·师生关系关心型师生关系 | 第23-28页 |
| 3 初中班级管理中师生关系的现状及原因 | 第28-33页 |
| ·初中班级管理中师生关系存在问题的表现 | 第28-30页 |
| ·师生关系存在单向性 | 第28-29页 |
| ·师生关系存在功利性 | 第29-30页 |
| ·初中班级管理中师生关系存在问题的原因剖析 | 第30-32页 |
| ·学校方面 | 第30-31页 |
| ·教师方面 | 第31页 |
| ·学生方面 | 第31-32页 |
| ·关心型师生关系建立对初中班级管理的重要意义 | 第32-33页 |
| ·有利于促进学生良好个性的发展 | 第32页 |
| ·有利于增强德育的实效性 | 第32页 |
| ·有利于营造充满关爱的班级氛围 | 第32-33页 |
| 4 初中班级管理中关心型师生关系建立的教育叙事研究 | 第33-45页 |
| ·与“问题学生”建立关心型师生关系 | 第33-39页 |
| ·以“软”击石——学会真心喜欢他 | 第33-36页 |
| ·手机，一个不能贻误的“战机”——学会和他平等对话 | 第36-39页 |
| ·与优秀学生建立关心型师生关系 | 第39-41页 |
| ·一张被扔进垃圾篓的试卷——用心倾听，走进他的内心 | 第39-41页 |
| ·与中等学生建立关心型师生关系 | 第41-42页 |
| ·记住你的名字——关心从小事做起 | 第41-42页 |
| ·构建关心型师生关系，培养会关心的人 | 第42-45页 |
| ·相约十分钟——让他学会关心 | 第42-45页 |
| 5 关心型师生关系建立的启示与建议 | 第45-47页 |
| ·信任、期待和肯定，做一个关心者 | 第45页 |
| ·民主与平等，与学生真诚对话 | 第45-46页 |
| ·营造关爱、温暖的班级环境，培养学会关心的人 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 作者简历 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第52页 |
