支架式教学在初中数学教学中的应用研究--以二次函数教学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·问题缘由 | 第8-9页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究构思 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第9页 |
| ·研究假设 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究的创新与意义 | 第10-12页 |
| ·研究创新 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·国内外关于支架式教学及其发展的研究 | 第12-13页 |
| ·二次函数教学相关研究 | 第13-14页 |
| ·支架式教学的理论依据 | 第14-17页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第14-15页 |
| ·认知发展论 | 第15-16页 |
| ·元认知理论 | 第16-17页 |
| ·“从做中学”理论 | 第17页 |
| ·“支架式教学”的有关概念界定 | 第17-18页 |
| ·“支架”的界定 | 第17页 |
| ·支架的类型 | 第17-18页 |
| ·支架式教学界定 | 第18页 |
| ·支架式教学的基本环节 | 第18-21页 |
| 3 初三学生函数学习现状调查及分析 | 第21-26页 |
| ·初三函数教学现状调查 | 第21-25页 |
| ·调查问题 | 第21页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查过程与方法 | 第21-22页 |
| ·问卷调查分析 | 第22-25页 |
| ·初中函数教学中存在的问题及分析 | 第25-26页 |
| 4 支架式教学在二次函数教学中的应用及教学策略 | 第26-36页 |
| ·二次函数支架设计注意点及基本过程 | 第26-29页 |
| ·实施支架式教学的注意点 | 第26-27页 |
| ·支架式教学设计的基本过程 | 第27-29页 |
| ·不同类型支架在二次函数教学的应用 | 第29-31页 |
| ·利用问题支架进行二次函数教学 | 第29页 |
| ·运用建议支架，完成二次函数应用教学 | 第29-30页 |
| ·运用图表支架进行二次函数教学 | 第30页 |
| ·运用认知支架进行二次函数教学 | 第30-31页 |
| ·建构情感支架组织二次函数教学 | 第31页 |
| ·运用能力迁移支架组织二次函数教学 | 第31页 |
| ·二次函数学习支架设计的策略 | 第31-32页 |
| ·支架的“搭”和“撤”要准确把握时机 | 第31-32页 |
| ·支架的搭建在考虑学生的“最近发展区” | 第32页 |
| ·支架的搭建和撤去要考虑学生的“最近发展区” | 第32页 |
| ·情境创设的原则与策略 | 第32-34页 |
| ·创设有效的的数学情境的原则 | 第32-33页 |
| ·创设问题情境的策略 | 第33-34页 |
| ·二次函数支架式教学中效果评价的策略 | 第34-36页 |
| ·效果评价要体现主体的多元化和评价方式的多样化 | 第34-35页 |
| ·活用延缓评价 ， 提升二次函数支架式教学效果 | 第35页 |
| ·善用发展性评价 ， 让支架式教学“锦上添花” | 第35-36页 |
| 5 支架式教学在二次函数教学的应用效果及反思 | 第36-40页 |
| ·研究结论 | 第36-38页 |
| ·调查问卷结果 | 第36-38页 |
| ·实验班发生的变化 | 第38页 |
| ·进一步研究 | 第38-40页 |
| 附录A | 第40-44页 |
| 附录B | 第44-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
