提升初中生物理实验能力的研究--基于元认知策略的视角
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| ·研究背景与问题提出 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的设计 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-15页 |
| ·元认知及元认知策略 | 第15-20页 |
| ·元认知 | 第15-16页 |
| ·元认知和认知的区别 | 第16-17页 |
| ·元认知的结构与内容 | 第17-19页 |
| ·学习策略 | 第19-20页 |
| ·元认知策略 | 第20页 |
| ·初中生物理实验能力 | 第20-24页 |
| ·物理实验能力的心理学教育学定义 | 第20-21页 |
| ·课程标准对初中生物理实验能力的要求 | 第21-22页 |
| ·本研究中物理实验能力的界定 | 第22-24页 |
| ·国内外研究现状 | 第24页 |
| ·研究的意义 | 第24-26页 |
| 第2章 初中生物理实验能力的调研 | 第26-35页 |
| ·调研设计 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·调研方法 | 第27-28页 |
| ·调研实施 | 第28-29页 |
| ·课堂观察 | 第28-29页 |
| ·考试质量分析 | 第29页 |
| ·调研结果 | 第29-32页 |
| ·对开展物理实验的元认知知识的要求 | 第32-35页 |
| ·观察能力要求 | 第32-33页 |
| ·数据处理能力要求 | 第33页 |
| ·操作能力要求 | 第33-34页 |
| ·实验设计能力要求 | 第34-35页 |
| 第3章 提升初中生物理实验能力的实践研究 | 第35-53页 |
| ·实践设计 | 第35-42页 |
| ·实践基本思路 | 第35页 |
| ·实验教学设计的改进 | 第35-42页 |
| ·实践对象 | 第42页 |
| ·实践开展 | 第42页 |
| ·实践效果评价 | 第42-53页 |
| ·评价指标 | 第42-44页 |
| ·评价方法 | 第44页 |
| ·评价结果 | 第44-53页 |
| 第4章 总结、反思与展望 | 第53-56页 |
| ·研究总结 | 第53-54页 |
| ·基于元认知策略的物理实验教学的作用 | 第53页 |
| ·基于元认知策略的物理实验教学的实施 | 第53-54页 |
| ·研究反思 | 第54页 |
| ·研究展望 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-60页 |
| 附录二 | 第60-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
