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重庆市小学高段学生课外阅读存在的问题及对策研究--以重庆市S区四所小学为例

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-10页
1 绪论第10-22页
   ·问题的提出及研究意义第10-11页
     ·问题的提出第10-11页
     ·研究意义第11页
   ·文献综述第11-17页
     ·国内研究概述第11-15页
     ·国外研究概述第15-16页
     ·文献述评第16-17页
   ·研究的理论基础及核心概念界定第17-19页
     ·理论基础第17-18页
     ·核心概念第18-19页
   ·研究目标及研究内容第19-20页
     ·研究目标第19页
     ·研究内容第19-20页
   ·研究思路及研究方法第20-22页
     ·研究思路第20页
     ·研究方法第20-22页
2 小学高段学生课外阅读的理性认识第22-26页
   ·小学高段学生的发展特点第22-23页
     ·自我意识增强,叛逆性开始显现第22页
     ·兴趣广泛,充满幻想第22页
     ·榜样意识增强第22页
     ·有意注意、有意记忆进一步发展第22-23页
   ·语文课程标准对课外阅读的要求第23-24页
   ·小学高段学生进行课外阅读的意义第24-26页
     ·课外阅读有利于培养学生语文学习兴趣第24页
     ·课外阅读有助于形成良好阅读能力第24-25页
     ·课外阅读有益于学生道德情操的提升第25-26页
3 小学高段学生课外阅读的现状调查第26-42页
   ·问卷的设计第26-27页
   ·调查对象的选择第27-28页
   ·小学高段学生课外阅读现状第28-42页
     ·关于课外阅读价值判断的调查第28-31页
     ·关于课外阅读内容的调查第31-35页
     ·关于课外阅读方式方法的调查第35-38页
     ·关于课外阅读环境的调查第38-42页
4 小学高段学生课外阅读存在的问题与原因分析第42-48页
   ·小学高段学生课外阅读现状中存在的问题第42-43页
     ·课外阅读缺乏正确价值判断第42页
     ·课外阅读频率低,卡通、漫画读物比重过大,读物来源单一第42-43页
     ·课外阅读方式单一,习惯较差第43页
     ·课外阅读缺乏优良环境第43页
   ·小学高段学生课外阅读存在问题的原因分析第43-48页
     ·学生方面第43-44页
     ·家庭方面第44-45页
     ·学校方面第45-46页
     ·社会方面第46-48页
5 小学高段学生课外阅读指导策略第48-55页
   ·树立学生正确课外阅读价值判断第48-49页
     ·激发兴趣,让学生爱上课外阅读第48页
     ·提高对小学高段学生课外阅读重要性的认识第48-49页
   ·充实课外阅读内容第49-51页
     ·选择适合小学高段学生的课外读物第49-50页
     ·设置固定课外阅读时间第50页
     ·拓宽课外阅读渠道第50-51页
   ·加强对小学高段学生课外阅读方式方法的指导第51-53页
     ·培养学生良好课外阅读习惯第51-52页
     ·训练学生熟练掌握多种课外阅读方式第52-53页
   ·开展家、校、社会三方合作,创设课外阅读优良环境第53-55页
     ·开发亲子课外阅读校本课程第53页
     ·将家庭阅读与图书馆相结合第53页
     ·加强家庭、学校、社会三者联系第53-55页
6 结语第55-56页
参考文献第56-58页
附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第58-59页
附录 B:小学高段学生课外阅读现状调查问卷(学生卷)第59-62页
附录 C:小学高段学生课外阅读现状调查问卷(家长卷)第62-64页
附录 D:小学高段学生课外阅读现状访谈提纲(学生卷)第64-65页
附录 E:小学高段学生课外阅读现状访谈提纲(教师卷)第65-66页
致谢第66页

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