| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·微信与微信历史资源的概念 | 第8-9页 |
| ·中学历史教学利用微信历史资源的研究现状 | 第9-10页 |
| ·中学历史教学利用微信历史资源的意义 | 第10-11页 |
| 2 微信历史资源的类型和特征 | 第11-21页 |
| ·微信历史资源的类型 | 第11-15页 |
| ·历史内容呈现形式分类标准下的微信历史资源类型 | 第11-13页 |
| ·公众号主题内容分类标准下的微信历史资源类型 | 第13页 |
| ·公众号账号主体类别分类标准下的微信历史资源类型 | 第13-15页 |
| ·微信历史资源的特征 | 第15-21页 |
| ·参与主体多元 | 第15-16页 |
| ·资源内容多样 | 第16-17页 |
| ·语言通俗易懂 | 第17-18页 |
| ·传播效率高速 | 第18页 |
| ·传播路径复杂 | 第18-19页 |
| ·时效性强 | 第19-20页 |
| ·与其他平台联系密切 | 第20-21页 |
| 3 中学历史教学运用微信历史资源的方法与策略 | 第21-30页 |
| ·加强管理，优化微信历史资源环境 | 第21页 |
| ·学校提供制度、技术、资金支持，鼓励微信历史资源的使用 | 第21-23页 |
| ·历史教师主动参与，制作、传播积极的微信历史资源 | 第23-25页 |
| ·培养科学理性的历史观，引导学生合理使用微信历史资源 | 第25-27页 |
| ·发挥微信的互动优势，激发学生参与的主动性 | 第27-30页 |
| 4 微信历史资源对中学历史教学的影响 | 第30-37页 |
| ·微信历史资源是中学历史教学的辅助手段 | 第30-33页 |
| ·提供更为丰富的历史史料 | 第30-31页 |
| ·强化中学生对历史课堂教学知识的理解 | 第31页 |
| ·拓展了中学历史教学空间 | 第31-32页 |
| ·补充中学历史教学活动中的遗漏或缺陷 | 第32-33页 |
| ·优良的微信历史资源拓展了中学师生的历史眼界 | 第33-34页 |
| ·合理使用微信历史资源有助于深化历史教学目标 | 第34页 |
| ·微信中光怪陆离的历史资源冲击了部分历史课堂教学活动 | 第34-35页 |
| ·微信中“伪历史”资源不利于培育科学的历史观 | 第35-36页 |
| ·微信中多元化的历史资源冲击了部分中学历史评价工作 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
