自媒体环境下青少年媒介素养家庭影响因素的实证研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·概念的界定 | 第12-14页 |
| ·自媒体 | 第12页 |
| ·媒介素养 | 第12-13页 |
| ·媒介素养教育 | 第13-14页 |
| ·家庭媒介素养教育 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·媒介素养教育的相关理论基础 | 第15-18页 |
| ·交往行为理论 | 第15-16页 |
| ·使用与满足理论 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·自媒体的相关研究 | 第18-19页 |
| ·自媒体的特点 | 第18-19页 |
| ·自媒体与传统媒体的区别 | 第19页 |
| ·媒介素养教育及其影响因素的相关研究 | 第19-23页 |
| ·媒介素养家庭影响因素的相关研究 | 第23-24页 |
| ·对当前国内外相关研究的评价 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-32页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·样本选取 | 第25-27页 |
| ·问卷设计与调查 | 第27-30页 |
| ·基本信息调查 | 第27-28页 |
| ·亲子沟通方式调查 | 第28-29页 |
| ·家庭网络生活规范调查 | 第29-30页 |
| ·家庭氛围调查 | 第30页 |
| ·主体间性调查 | 第30页 |
| ·数据收集与统计 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30-31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·文献研究法 | 第31页 |
| ·问卷调查法 | 第31页 |
| ·数理统计法 | 第31-32页 |
| 第四章 青少年媒介素养家庭影响因素的实证分析 | 第32-62页 |
| ·问卷的信度和效度分析 | 第32-35页 |
| ·信度分析 | 第32-33页 |
| ·效度分析 | 第33-35页 |
| ·描述性统计分析 | 第35-49页 |
| ·学生及父母的基本情况 | 第35-38页 |
| ·新媒介的拥有情况 | 第38-39页 |
| ·新媒介的认知和使用情况 | 第39-41页 |
| ·媒介信息的分析与思辨能力 | 第41-43页 |
| ·媒介信息的创造与参与能力 | 第43-49页 |
| ·相关分析 | 第49-57页 |
| ·父母受教育程度与青少年媒介素养的关系 | 第49-51页 |
| ·沟通方式与青少年媒介素养的关系 | 第51-53页 |
| ·家庭网络生活规范与青少年媒介素养的关系 | 第53-54页 |
| ·家庭氛围与青少年媒介素养的关系 | 第54-56页 |
| ·主体间性与青少年媒介素养的关系 | 第56-57页 |
| ·回归分析 | 第57-62页 |
| ·父母的媒介素养与青少年媒介素养的交互分析 | 第58-59页 |
| ·家庭因素与青少年媒介素养的回归分析 | 第59-62页 |
| 第五章 结论与建议 | 第62-71页 |
| ·结论 | 第62-64页 |
| ·对策建言 | 第64-69页 |
| ·提升父母自我教育的能力 | 第64-65页 |
| ·塑造“多元型”的家庭沟通模式 | 第65-66页 |
| ·建立行之有效的家庭网络生活规范 | 第66-67页 |
| ·营造良好的家庭氛围 | 第67-68页 |
| ·形成平等和谐的亲子关系 | 第68-69页 |
| ·本研究的局限性及未来的发展方向 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录1 调查问卷（学生卷） | 第74-81页 |
| 附录2 调查问卷（父母卷） | 第81-88页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
