| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究综述 | 第12-16页 |
| 一、概念界定 | 第12页 |
| （一） 校园环境 | 第12页 |
| （二） 校园环境文化 | 第12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13页 |
| 三、研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第二章 我国小学校园环境文化建设的现状与问题 | 第16-20页 |
| 一、现阶段小学校园环境文化建设的现状 | 第16-17页 |
| （一） 重视校园自然与人文景观的建设 | 第16页 |
| （二） 重视彰显办学理念与人文内涵 | 第16-17页 |
| （三） 重视美化、绿化、净化和功能化 | 第17页 |
| 二、现阶段小学校园环境文化建设存在的问题 | 第17-20页 |
| （一） 规划和设计的意义性研究不足 | 第17页 |
| （二） 环境文化建设中的教育性不足 | 第17-18页 |
| （三） 校园环境的整体功能性不足 | 第18页 |
| （四） 自然和人文景观的生态性不足 | 第18-19页 |
| （五） 校园环境文化的个性化不足 | 第19-20页 |
| 第三章C校校园环境文化建设实践探索 | 第20-34页 |
| 一、C校改造前的校园环境文化样貌 | 第20页 |
| 二、C校校园环境建设中存在的问题 | 第20-22页 |
| （一） 环境建构的教育性、功能性不足 | 第21页 |
| （二） 自然和人文景观设计专业性不足 | 第21-22页 |
| （三）地域特色和个性化体现不足 | 第22页 |
| 三、C校校园环境文化改进目标与原则 | 第22-23页 |
| 四、C校校园环境文化的改造方法 | 第23-28页 |
| （一）增强校园环境的教育功能，解决教育性不足问题 | 第23-25页 |
| （二）设计园林化和活力化环境，解决生态性不足问题 | 第25-27页 |
| （三）确定文化景观和历史传承主题，解决人文化不足问题 | 第27-28页 |
| 五、C校校园环境文化建设的经验与不足 | 第28-34页 |
| （一） 在彰显办学理念与学校文化方面 | 第28-29页 |
| （二） 在教育目标实现与教学效果达成方面 | 第29-32页 |
| （三）在传统文化的传承与发展方面 | 第32-33页 |
| （四） 在体现校园文化的生态性方面 | 第33-34页 |
| 第四章 小学校园环境文化建设策略与建议 | 第34-37页 |
| 一、学校应围绕教育属性开展校园环境建设的研究与实践 | 第34-35页 |
| （一） 通过对校园环境意义的建构，进行环境建设的人文化实践 | 第34页 |
| （二） 通过对师生健康需要的关注，提升校园环境的生态化水平 | 第34页 |
| （三） 通过对儿童发展和课程的研究，增强环境文化建设的教育性 | 第34-35页 |
| （四） 通过对每所学校独特性的思考，凸现校园环境建设的个性化 | 第35页 |
| 二、教育主管部门应提供专业指导与评价导向 | 第35-36页 |
| （一） 建立健全评价导向机制 | 第35页 |
| （二） 为学校提供专业支持 | 第35-36页 |
| 三、政府相关部门要为校园环境文化建设提供基本保障 | 第36-37页 |
| （一） 提供政策支持，保障学校用地达标、功能完整 | 第36页 |
| （二） 完善投入机制，保障校园环境文化建设的可持续发展 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A | 第39-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
| 附录C | 第41-42页 |
| 作者简历 | 第42页 |
