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城乡结合部小学学校特色文化建设的实践探索--以万华小学为例

致谢第1-6页
摘要第6-8页
Abstract第8-13页
第一章 引言第13-26页
 一、问题的提出第13-15页
  (一) 国家教育政策的号召第13页
  (二) 提高学校管理水平的要求第13-14页
  (三) 创建特色学校的需求第14-15页
 二、研究意义第15-16页
  (一) 学校文化建设有助于创建学校特色第15页
  (二) 学校文化建设有助于提高师生素质第15-16页
 三、国内外相关研究第16-18页
  (一) 国外研究第16页
  (二) 国内研究第16-18页
 四、相关概念界定第18-24页
  (一) 城乡结合部第18页
  (二) 文化第18-19页
  (三) 学校文化第19-20页
  (四) 学校文化的构成要素第20-22页
  (五) 学校特色文化的内涵第22-23页
  (六) 学校“墨香”文化第23-24页
 五、研究假设及研究方法第24-26页
  (一) 研究假设第24页
  (二) 研究对象与内容第24页
  (三) 研究方法第24-26页
第二章 万华小学“墨香”特色文化的提出第26-30页
 一、万华小学校情分析第26-27页
  (一) 学校班子成员第26页
  (二) 师资队伍第26页
  (三) 生源和家长特点第26-27页
  (四) 办学条件第27页
  (五) 发展需求第27页
 二、学校“墨香”文化提出的依据第27-30页
  (一) 传承中国传统文化的需要第27-28页
  (二) 良好的写字教学的基础第28页
  (三) 培养小学生良好书写习惯的需要第28-29页
  (四) 外校文化建设的实践经验为本校文化建设提供了借鉴第29-30页
第三章 万华小学“墨香”特色文化的建设实践与改进建议第30-54页
 一、学校“墨香”文化的制度文化建设第30-32页
  (一) 率先垂范——教师是做好写字教学的关键第30-31页
  (二) 激励推进——学生是做好写字教学的核心第31-32页
 二、学校“墨香”文化的精神文化建设第32-33页
 三、学校“墨香”文化的行为文化建设第33-43页
  (一) 教师的行为文化建设第33-37页
  (二) 学生的行为文化建设第37-40页
  (三) 家长的行为文化建设第40-43页
 四、学校“墨香”文化的物质文化建设第43-51页
  (一) 书韵浸染,营造特色教育氛围第43-44页
  (二) 立足课程,打牢特色教育根基第44-47页
  (三) 翰墨飘香,展示特色教育风采第47-51页
 五、改进“墨香”文化建设的设想第51-54页
  (一) 推进“墨香”文化建设的必要性第51-52页
  (二) 加强书法课程资源的开发与利用第52-54页
第四章 万华小学“墨香”文化建设的启示第54-59页
 一、影响学校特色文化建设的因素第54-57页
  (一) 家长观念第54页
  (二) 师资条件第54-55页
  (三) 学校管理第55-56页
  (四) 学校物质条件第56-57页
 二、小学特色文化建设的取向、流程与策略第57-59页
  (一)学校文化建设要遵循正确方向第57页
  (二)学校文化建设的一般流程第57页
  (三)学校文化建设的基本策略第57-59页
第五章 结语第59-60页
参考文献第60-61页
附录 1第61-62页
附录 2第62-63页
作者简历第63页

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