| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRAC T | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 一、选题背景 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| （一）研究目的 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第15-17页 |
| （一）研究内容 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 四、国内外研究现状综述 | 第17-23页 |
| （一）国内研究现状 | 第17-22页 |
| （二）国外研究现状 | 第22-23页 |
| 第二章 高校“五育人”概述 | 第23-32页 |
| 一、高校“五育人”的内涵及发展历程 | 第23-28页 |
| （一）“五育人”的内涵 | 第23-27页 |
| （二）“五育人”的发展过程 | 第27-28页 |
| 二、高校“五育人”的提出的意义和价值 | 第28-29页 |
| （一）党和国家对高校育人工作的要求 | 第28-29页 |
| （二）进一步加强和改进高校思想政治教育的需要 | 第29页 |
| （三）有助于当代大学生全面素质的提升 | 第29页 |
| 三、高校“五育人”的实质及理论依据 | 第29-32页 |
| （一）高校“五育人”的实质 | 第29-30页 |
| （二）高校“五育人”的理论依据 | 第30-32页 |
| 第三章 大理大学“五育人”现状调查与分析 | 第32-71页 |
| 一、调查的基本情况 | 第32-35页 |
| 二、调查结果与简要分析 | 第35-58页 |
| （一）大理大学教书育人调查分析 | 第36-40页 |
| （二）大理大学管理育人调查分析 | 第40-45页 |
| （三）大理大学服务育人调查分析 | 第45-49页 |
| （四）大理大学环境育人调查分析 | 第49-52页 |
| （五）大理大学实践育人调查分析 | 第52-58页 |
| （六）齐抓共管，合力育人的调查分析 | 第58页 |
| 三、大理大学“五育人”工作的突出成绩和典型经验 | 第58-61页 |
| （一）思想政治理论课教学成绩突出 | 第59页 |
| （二）校园文化活动丰富多彩 | 第59-60页 |
| （三）社会实践活动成效显著 | 第60页 |
| （四）育人环境建设独具特色 | 第60-61页 |
| （五）学生就业工作享有盛誉 | 第61页 |
| 四、大理大学“五育人”工作中存在的主要问题及原因分析 | 第61-71页 |
| （一）教书育人方面 | 第61-62页 |
| （二）管理育人方面 | 第62-64页 |
| （三）服务育人方面 | 第64-66页 |
| （四）环境育人方面 | 第66-67页 |
| （五）实践育人方面 | 第67-69页 |
| （六）齐抓共管，合力育人方面 | 第69-71页 |
| 第四章 加强和改进“五育人”工作的对策和建议 | 第71-85页 |
| 一、以立德树人为根本，夯实教书育人之主渠道基础 | 第71-73页 |
| （一）提升教师队伍素质，增强育人的意识 | 第71页 |
| （二）发挥教师教书育人主渠道作用，使教书与育人有机结合 | 第71-72页 |
| （三）加强教师与学生的联系与沟通，建立良好的师生关系 | 第72页 |
| （四）主渠道教育与学生自我教育相结合 | 第72-73页 |
| 二、以学生为本，提升管理育人水平 | 第73-75页 |
| （一）建立健全“五育人”工作的领导体制和工作机制 | 第73页 |
| （二）建立科学的管理制度，坚持育人与管理有机结合 | 第73-74页 |
| （三）加强辅导员与班主任的配合，使基础管理与思想教育相结合 | 第74页 |
| （四）加强管理队伍建设，完善考核、奖励措施 | 第74-75页 |
| （五）实行柔性管理与刚性管理相结合 | 第75页 |
| 三、贴近学生生活，提高服务育人质量 | 第75-77页 |
| （一）提高服务主体队伍素质，提升服务水平 | 第75页 |
| （二）发挥各部门职能优势，多角度实现服务育人 | 第75-76页 |
| （三）转变工作思路，贴近学生实际，使服务育人更接地气 | 第76页 |
| （四）完善心理疏导机制，提高学生心理素质 | 第76-77页 |
| 四、加强育人环境建设，营造和谐校园 | 第77-80页 |
| （一）重视人文环境的塑造，提升环境育人功能 | 第77-78页 |
| （二）积极发挥主观能动性，增强图书馆的育人功能 | 第78页 |
| （三）充分利用多媒体载体，延伸育人工作的时间和空间 | 第78-79页 |
| （四）注重隐性环境与显性环境教育的结合 | 第79页 |
| （五）树立优良学风，突出高校特色风貌 | 第79-80页 |
| 五、改进实践活动的内容和方式，增强实践育人实效性 | 第80-82页 |
| （一）注重学校实践内容、实践时间的优化，强化实践育人环节 | 第80-81页 |
| （二）社会实践与就业相结合，通过实践育人增强学生的就业竞争力 | 第81页 |
| （三）开展形式多样的实践活动，扩展活动受众面 | 第81-82页 |
| （四）构建实践活动的考核评估机制和保障机制，增强实践活动的实效性 | 第82页 |
| 六、树立整体育人观，构建综合性、立体化育人格局 | 第82-85页 |
| （一）齐抓共管，努力做到时时育人、事事育人、处处育人 | 第82-83页 |
| （二）努力实现“五位一体”，全员、全过程、全方位育人 | 第83-85页 |
| 第五章 结语 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 1 | 第92-96页 |
| 附录 2 | 第96-99页 |
| 附录 3 | 第99-101页 |
| 附录 4 | 第101-104页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第104-105页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所参与的科研项目 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
