| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、课题研究的目的和意义 | 第13-17页 |
| （一）选题的目的 | 第13-14页 |
| （二）选题的意义 | 第14-17页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第17-20页 |
| （一） 国外研究综述 | 第17-18页 |
| （二） 国内研究综述 | 第18-20页 |
| 四、论文的主要研究内容 | 第20-21页 |
| 第二章 性道德教育的理论研究基础 | 第21-28页 |
| 一、性道德的本质和结构 | 第21-22页 |
| （一）性道德的本质 | 第21页 |
| （二）性道德的结构 | 第21-22页 |
| 二、大学生性道德教育的基本原则 | 第22-24页 |
| （一）科学性原则 | 第22-23页 |
| （二）开放性原则 | 第23页 |
| （三）民主平等原则 | 第23页 |
| （四）尊重个人隐私权利 | 第23-24页 |
| 三、大学生性道德教育的内容 | 第24-28页 |
| （一）大学生性道德规范教育 | 第24-25页 |
| （二）性道德教育中的相关学科知识教育 | 第25-28页 |
| 第三章 大学生性道德教育现状调查 | 第28-36页 |
| 一、问卷调查目的和方法 | 第28页 |
| （一）问卷调查目的 | 第28页 |
| （二）问卷调查方法 | 第28页 |
| 二、调查问卷分析 | 第28-33页 |
| （一）对“贞操”的看法 | 第28-29页 |
| （二）对婚前性行为的看法 | 第29页 |
| （三）对未婚同居的看法 | 第29-30页 |
| （四）对婚前怀孕问题的态度 | 第30-31页 |
| （五）对婚前怀孕等可能采取的应对方式 | 第31页 |
| （六）对了解性知识的期望和态度 | 第31-32页 |
| （七）对男友（女友）婚前性要求的态度 | 第32-33页 |
| （八）所希望的获得性知识的渠道和性教育方式 | 第33页 |
| 三、调查问卷总结 | 第33-36页 |
| （一）性道德观念较开放；对待爱情、婚姻更加理性 | 第33-34页 |
| （二）家庭、学校性教育的作用发挥不够；网络取而代之 | 第34页 |
| （三）注重于性生理知识的学习 | 第34-36页 |
| 第四章 当代我国大学生性道德问题的成因分析 | 第36-44页 |
| 一、性生理特点 | 第36-37页 |
| 二、性心理特点 | 第37-38页 |
| 三、传统文化及当今多元文化的影响 | 第38-40页 |
| （一）传统文化的影响 | 第38-39页 |
| （二）当代社会开放型多元文化的影响 | 第39-40页 |
| 四、传统的“不教育”与网络时代传播媒体的“泛教育” | 第40-44页 |
| （一）学校性道德教育的沉默 | 第40-42页 |
| （二）家庭对性教育的不作为 | 第42页 |
| （三）网络传媒的“泛教育” | 第42-43页 |
| （四）现存的性教育误区 | 第43-44页 |
| 第五章 加强大学生性道德教育的思考及对策 | 第44-54页 |
| 一、发挥学校教育的主导作用 | 第44-50页 |
| （一）加强师资培训 | 第44页 |
| （二）多渠道开展性道德教育 | 第44-48页 |
| （三）塑造大学生健全的性别人格 | 第48-50页 |
| （四）构建合理的教育内容体系 | 第50页 |
| 二、发挥家庭教育的基础作用 | 第50-51页 |
| （一）转变观念 | 第51页 |
| （二）善于抓住时机，适时开展教育 | 第51页 |
| （三）与学校教育配合进行 | 第51页 |
| 三、发挥社会教育的潜在作用 | 第51-53页 |
| 四、发挥主观能动性，强化自身修养 | 第53-54页 |
| （一）通过阅读，提高性道德修养 | 第53页 |
| （二）磨练意志力，对不良性行为进行防御 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 大学生性道德现状调查问卷 | 第58-62页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所主持或参与的科研项目 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |