| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·调查访谈法 | 第12-13页 |
| ·归纳、演绎法 | 第13页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| 2 中等职业学校教师激励机制的内涵及其理论基础 | 第14-24页 |
| ·激励的概念 | 第14页 |
| ·激励机制（enthusiasmmechanism） | 第14-15页 |
| ·诱导因素集合 | 第14页 |
| ·行为导向制度 | 第14-15页 |
| ·行为幅度制度 | 第15页 |
| ·行为时空制度 | 第15页 |
| ·行为归化制度 | 第15页 |
| ·中等职校教师激励机制的内含 | 第15-17页 |
| ·对各种外在性和内在性奖酬因素进行有效地提取 | 第16页 |
| ·建立中等职业学校明确的行为导向制度，从而使教师形成统驭性行为价值观 | 第16页 |
| ·中等职业学校应该对奖酬制度对教师的激励幅度进行必要的控制 | 第16页 |
| ·中等职业学校的奖酬资源要对教师具有持续性的激励 | 第16页 |
| ·加强职业教师的组织同化 | 第16-17页 |
| ·满意和满意度 | 第17页 |
| ·满意 | 第17页 |
| ·满意度 | 第17页 |
| ·激励理论 | 第17-19页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第17-18页 |
| ·赫茨伯格的双因素论 | 第18页 |
| ·其他研究成果 | 第18-19页 |
| ·国内、外中等职校教师激励机制的研究 | 第19-24页 |
| ·国外中等职校教师激励机制研究实施情况 | 第19-21页 |
| ·国内中等职校教师激励机制研究 | 第21-24页 |
| 3 重庆市中职学校教师激励机制现存问题及其原因探究 | 第24-34页 |
| ·重庆市中等职业学校教师激励机制现状 | 第24-25页 |
| ·聘任及晋升激励 | 第24页 |
| ·考核激励 | 第24-25页 |
| ·物质激励 | 第25页 |
| ·培训激励 | 第25页 |
| ·重庆市中职教师激励机制中存在的问题及原因分析 | 第25-34页 |
| ·激励机制在诱导因素方面存在的问题 | 第26-27页 |
| ·激励机制在行为导向制度方面存在的问题 | 第27-29页 |
| ·激励机制在行为幅度制度方面存在的问题 | 第29-30页 |
| ·激励机制在行为时空制度方面存在的问题 | 第30-31页 |
| ·激励机制在行为归化方面存在的问题 | 第31-34页 |
| 4 重庆市中等职业学校教师激励机制构建对策研究 | 第34-46页 |
| ·中职教师激励模式选择 | 第34-36页 |
| ·中等职业学校教师激励机制构建总体思路和基本原则 | 第36-37页 |
| ·总体思路 | 第36-37页 |
| ·基本原则 | 第37页 |
| ·解决重庆市中等职业学校教师激励机制问题的对策研究 | 第37-46页 |
| ·政府领导间接激励的有效措施 | 第38-39页 |
| ·学校直接激励的有效措施 | 第39-43页 |
| ·教师自我激励的有效措施 | 第43-46页 |
| 5 结论 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 中职教师工作满意度和激励因素调查问卷 | 第52-54页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第54页 |
