| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 主要图表 | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第9页 |
| ·国内外发展状况 | 第9-11页 |
| ·国际上的发展 | 第9-10页 |
| ·我国发展简况 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目的意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的 | 第11-12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12页 |
| ·课题的创新性 | 第12-13页 |
| 2 高中物理教学中情感态度价值观教育的理论基础 | 第13-18页 |
| ·情感、态度、价值观的概念界定 | 第13-14页 |
| ·情感、态度、价值观的定义 | 第13页 |
| ·情感、态度、价值观的关系 | 第13-14页 |
| ·情感、态度与价值观教育的内涵 | 第14-15页 |
| ·情感、态度与价值观目标的解析 | 第15-18页 |
| 3 现状调查与分析 | 第18-26页 |
| ·问卷设计 | 第18-19页 |
| ·问卷构成 | 第18页 |
| ·问卷分析 | 第18-19页 |
| ·调查说明 | 第19页 |
| ·调查结果 | 第19-26页 |
| ·实验与课堂教学渐行渐远 | 第19-20页 |
| ·教师的全面素质急待提高 | 第20-22页 |
| ·隐性的情感目标落实不足 | 第22-25页 |
| ·缺乏相应的评价机制,影响教师的积极性 | 第25-26页 |
| 4 有效实施途径设想 | 第26-36页 |
| ·重视物理实验,运用实验培养学生的情感、态度与价值观 | 第26-27页 |
| ·运用实验培养学生的合作与交流意识 | 第26-27页 |
| ·运用实验培养学生的科学素养 | 第27页 |
| ·提高物理教师素质、转变物理教学观念 | 第27-28页 |
| ·全面提高教师的自身素质、提升教师的人文素养 | 第28页 |
| ·转变教学观念 | 第28页 |
| ·深入挖掘物理课程的情感、态度与价值观教育功能 | 第28-32页 |
| ·物理课程与激励学生探索精神的教育功能 | 第29页 |
| ·物理课程与爱国主义教育功能 | 第29-31页 |
| ·物理课程与发展学生对科学的好奇心与求知欲功能 | 第31页 |
| ·物理课程与培养学生科学素养的功能 | 第31页 |
| ·物理课程与激发学生生活实践能力的功能 | 第31-32页 |
| ·运用灵活多样的评价方法 | 第32-36页 |
| ·观察法 | 第33页 |
| ·句子完成法 | 第33-34页 |
| ·问卷法 | 第34页 |
| ·访谈法 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 附录 1 | 第36-38页 |
| 附录 2 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 在读期间发表的论文 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |