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幼儿园教育实习指导教师对本科生实习指导的现状研究

摘要第1-3页
Abstract第3-4页
目录第4-7页
第一章 绪论第7-10页
 一、选题缘由第7-8页
  (一) 基于深化基础教育改革发展的驱使第7页
  (二) 基于学前教育实践的需要第7-8页
 二、研究目的与意义第8页
 三、论文的结构第8-10页
第二章 概念界定和文献综述第10-22页
 一、核心概念界定第10页
  (一) 教育实习第10页
  (二) 教育实习指导第10页
  (三) 幼儿园教育实习指导教师第10页
 二、相关研究综述第10-21页
  (一) 国内相关研究综述第11-18页
  (二) 国外相关研究综述第18-21页
 三、国内外研究现状评述第21-22页
第三章 研究设计第22-27页
 一、研究目标第22页
 二、研究内容与拟解决的关键问题第22-23页
 三、研究方法第23页
 四、研究思路第23页
 五、编写调查问卷和访谈提纲第23-26页
 六、研究对象的选择第26-27页
第四章 调查结果分析与讨论第27-68页
 一、幼儿园教育实习指导教师的调查结果与分析第27-45页
  (一) 幼儿园教育实习指导教师的基本信息分析第27-28页
  (二) 幼儿园教育实习指导教师对实习指导认识的分析第28-32页
  (三) 幼儿园教育实习指导教师对本科生的实习指导现状分析第32-43页
  (四) 实习指导教师在教育实习指导过程中问题与困惑的分析第43-44页
  (五) 实习指导教师在教育实习指导过程中所需帮助的分析第44-45页
 二、实习生的调查结果与分析第45-60页
  (一) 实习生所在实习班级的情况分析第45页
  (二) 实习生对实习指导认识的分析第45-47页
  (三) 幼儿园教育实习指导教师的指导现状分析第47-58页
  (四) 实习生的实习收获情况分析第58-59页
  (五) 实习生对幼儿园教育实习指导教师的总体满意度情况分析第59-60页
 三、讨论与总结第60-68页
  (一) 幼儿园选派的教育实习指导教师素质和业务水平较高,但对于实习生实习班级的安排还不够合理第60页
  (二) 幼儿园教育实习指导教师和实习生对实习指导的认识良好第60-62页
  (三) 幼儿园教育实习指导教师与实习生的互动情况良好,但对实习生的指导现状不容乐观第62-66页
  (四) 幼儿园教育实习指导教师通过实习指导在自身专业发展方面均有不同程度的收获第66-67页
  (五) 幼儿园教育实习指导教师的实习指导效果良好第67页
  (六) 指导教师在实习指导过程中存在一些问题、需要一定的帮助第67-68页
第五章 优化幼儿园教育实习指导教师对实习生教育实习指导的建议第68-83页
 一、对幼儿园教育实习指导教师的建议第68-75页
  (一) 加强指导教师对实习生幼儿一日活动环节的规范指导第68-72页
  (二) 加强指导教师对实习生实践技能的指导第72-74页
  (三) 加强指导教师在工作灵活性方面的指导,同时注意指导的指导力度和均衡程度第74页
  (四) 充分发挥指导教师在教育实习指导中的决定性作用,探索有效的实习评价方式第74-75页
 二、为配合幼儿园教育实习指导教师的实习指导工作各方可采取的建议第75-83页
  (一) 高等师范院校可采取的建议第75-77页
  (二) 高校指导教师可采取的建议第77-78页
  (三) 实习基地幼儿园可采取的建议第78-81页
  (四) 实习生可采取的建议第81-83页
研究的反思与不足第83-84页
致谢第84-85页
参考文献第85-88页
附录第88-106页
 附录1 上海师范大学学前教育专业幼儿园教育实习计划第88-94页
 附录2 学前教育专业本科生教育实习指导现状的调查(教师问卷)第94-98页
 附录3 学前教育专业本科生教育实习指导现状和需求的调查(学生问卷)第98-102页
 附录4 幼儿园教育实习指导教师访谈提纲第102-104页
 附录5 实习生访谈提纲第104-106页
攻读学位期间取得的研究成果第106-108页
附件第108页

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