摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-4页 |
目录 | 第4-7页 |
第一章 绪论 | 第7-10页 |
一、选题缘由 | 第7-8页 |
(一) 基于深化基础教育改革发展的驱使 | 第7页 |
(二) 基于学前教育实践的需要 | 第7-8页 |
二、研究目的与意义 | 第8页 |
三、论文的结构 | 第8-10页 |
第二章 概念界定和文献综述 | 第10-22页 |
一、核心概念界定 | 第10页 |
(一) 教育实习 | 第10页 |
(二) 教育实习指导 | 第10页 |
(三) 幼儿园教育实习指导教师 | 第10页 |
二、相关研究综述 | 第10-21页 |
(一) 国内相关研究综述 | 第11-18页 |
(二) 国外相关研究综述 | 第18-21页 |
三、国内外研究现状评述 | 第21-22页 |
第三章 研究设计 | 第22-27页 |
一、研究目标 | 第22页 |
二、研究内容与拟解决的关键问题 | 第22-23页 |
三、研究方法 | 第23页 |
四、研究思路 | 第23页 |
五、编写调查问卷和访谈提纲 | 第23-26页 |
六、研究对象的选择 | 第26-27页 |
第四章 调查结果分析与讨论 | 第27-68页 |
一、幼儿园教育实习指导教师的调查结果与分析 | 第27-45页 |
(一) 幼儿园教育实习指导教师的基本信息分析 | 第27-28页 |
(二) 幼儿园教育实习指导教师对实习指导认识的分析 | 第28-32页 |
(三) 幼儿园教育实习指导教师对本科生的实习指导现状分析 | 第32-43页 |
(四) 实习指导教师在教育实习指导过程中问题与困惑的分析 | 第43-44页 |
(五) 实习指导教师在教育实习指导过程中所需帮助的分析 | 第44-45页 |
二、实习生的调查结果与分析 | 第45-60页 |
(一) 实习生所在实习班级的情况分析 | 第45页 |
(二) 实习生对实习指导认识的分析 | 第45-47页 |
(三) 幼儿园教育实习指导教师的指导现状分析 | 第47-58页 |
(四) 实习生的实习收获情况分析 | 第58-59页 |
(五) 实习生对幼儿园教育实习指导教师的总体满意度情况分析 | 第59-60页 |
三、讨论与总结 | 第60-68页 |
(一) 幼儿园选派的教育实习指导教师素质和业务水平较高,但对于实习生实习班级的安排还不够合理 | 第60页 |
(二) 幼儿园教育实习指导教师和实习生对实习指导的认识良好 | 第60-62页 |
(三) 幼儿园教育实习指导教师与实习生的互动情况良好,但对实习生的指导现状不容乐观 | 第62-66页 |
(四) 幼儿园教育实习指导教师通过实习指导在自身专业发展方面均有不同程度的收获 | 第66-67页 |
(五) 幼儿园教育实习指导教师的实习指导效果良好 | 第67页 |
(六) 指导教师在实习指导过程中存在一些问题、需要一定的帮助 | 第67-68页 |
第五章 优化幼儿园教育实习指导教师对实习生教育实习指导的建议 | 第68-83页 |
一、对幼儿园教育实习指导教师的建议 | 第68-75页 |
(一) 加强指导教师对实习生幼儿一日活动环节的规范指导 | 第68-72页 |
(二) 加强指导教师对实习生实践技能的指导 | 第72-74页 |
(三) 加强指导教师在工作灵活性方面的指导,同时注意指导的指导力度和均衡程度 | 第74页 |
(四) 充分发挥指导教师在教育实习指导中的决定性作用,探索有效的实习评价方式 | 第74-75页 |
二、为配合幼儿园教育实习指导教师的实习指导工作各方可采取的建议 | 第75-83页 |
(一) 高等师范院校可采取的建议 | 第75-77页 |
(二) 高校指导教师可采取的建议 | 第77-78页 |
(三) 实习基地幼儿园可采取的建议 | 第78-81页 |
(四) 实习生可采取的建议 | 第81-83页 |
研究的反思与不足 | 第83-84页 |
致谢 | 第84-85页 |
参考文献 | 第85-88页 |
附录 | 第88-106页 |
附录1 上海师范大学学前教育专业幼儿园教育实习计划 | 第88-94页 |
附录2 学前教育专业本科生教育实习指导现状的调查(教师问卷) | 第94-98页 |
附录3 学前教育专业本科生教育实习指导现状和需求的调查(学生问卷) | 第98-102页 |
附录4 幼儿园教育实习指导教师访谈提纲 | 第102-104页 |
附录5 实习生访谈提纲 | 第104-106页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第106-108页 |
附件 | 第108页 |