基于高中数学的变式教学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·“中国学习者”的悖论 | 第9-10页 |
| ·课程标准的必然要求 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·对“课堂教学”的意义 | 第15页 |
| ·对“学生学习”的意义 | 第15-16页 |
| ·对“思维发展”的意义 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究结论 | 第16-17页 |
| 第二章 数学变式教学及其理论基础 | 第17-22页 |
| ·数学变式教学及相关概念 | 第17-19页 |
| ·变式教学 | 第17-18页 |
| ·数学变式教学 | 第18页 |
| ·自我效能感 | 第18-19页 |
| ·变式教学的理论基础 | 第19-22页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第19页 |
| ·“马登理论” | 第19-20页 |
| ·加涅的智慧技能层级理论 | 第20页 |
| ·随机通达教学理论 | 第20-21页 |
| ·最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 第三章 高中数学变式教学教学设计 | 第22-27页 |
| ·数学变式教学教学设计的原则 | 第22-23页 |
| ·目标导向性原则 | 第22页 |
| ·循序渐进原则 | 第22-23页 |
| ·整体性原则 | 第23页 |
| ·高中数学变式教学案例分析 | 第23-27页 |
| 第四章 数学变式教学的实施 | 第27-52页 |
| ·数学变式教学的主要课堂教学形式 | 第27-41页 |
| ·数学概念变式 | 第27-32页 |
| ·数学命题变式 | 第32-37页 |
| ·数学语言变式 | 第37-39页 |
| ·数学问题解决变式 | 第39-41页 |
| ·数学变式教学的基本课堂教学模式 | 第41-45页 |
| ·概念课变式教学模式 | 第42-43页 |
| ·定理课变式教学模式 | 第43-44页 |
| ·习题课变式教学模式 | 第44-45页 |
| ·数学变式教学的教学策略 | 第45-52页 |
| ·“自主设问”教学策略 | 第45-47页 |
| ·“题组化”教学策略 | 第47-52页 |
| 第五章 高中数学变式教学的实验研究 | 第52-58页 |
| ·实验的目的 | 第52页 |
| ·实验方法与过程 | 第52-54页 |
| ·实验对象 | 第52-53页 |
| ·实验教材 | 第53页 |
| ·实验保障措施 | 第53页 |
| ·实验设计 | 第53页 |
| ·实验程序 | 第53-54页 |
| ·数据处理工具 | 第54页 |
| ·实验数据与分析 | 第54-57页 |
| ·实验原始数据 | 第54-55页 |
| ·数据分析结果与说明 | 第55-57页 |
| ·实验结论 | 第57-58页 |
| 第六章 总结与反思 | 第58-61页 |
| ·变式教学研究总结 | 第58-59页 |
| ·变式教学对教师的影响 | 第58页 |
| ·变式教学对学生的影响 | 第58-59页 |
| ·对研究的进一步思考 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
