| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-13页 |
| ·归因 | 第11页 |
| ·归因理论 | 第11-12页 |
| ·归因训练 | 第12页 |
| ·学业成就 | 第12页 |
| ·物理学业成就 | 第12-13页 |
| ·学业成就归因 | 第13页 |
| ·自我效能感 | 第13页 |
| ·习得无助理论 | 第13页 |
| ·国内外相关研究的文献综述 | 第13-25页 |
| ·国内外关于物理学业成就影响因素的研究 | 第13-17页 |
| ·国内外关于教育领域的归因研究 | 第17-24页 |
| ·文献总结 | 第24-25页 |
| 第二章 物理学业成就归因的理论研究 | 第25-32页 |
| ·自我效能理论与归因 | 第25-26页 |
| ·习得无助理论与归因 | 第26-28页 |
| ·韦纳的动机和情绪的归因理论 | 第28-30页 |
| ·物理学业成就的归因作用模型 | 第30-32页 |
| 第三章 初二学生物理学业成就归因的实践研究 | 第32-71页 |
| ·测试量表的编制 | 第32-34页 |
| ·问卷的信度检验 | 第33-34页 |
| ·问卷的效度检验 | 第34页 |
| ·量表的发放 | 第34-35页 |
| ·调查对象及工具 | 第34-35页 |
| ·数据处理 | 第35-37页 |
| ·编码说明 | 第35页 |
| ·因素与对应的题目及统计编码 | 第35-37页 |
| ·量表数据统计 | 第37页 |
| ·初二学生物理学业成就归因的前测数据分析 | 第37-48页 |
| ·实验组的前测结果分析 | 第37-46页 |
| ·对照组的前测结果 | 第46-48页 |
| ·归因训练 | 第48-57页 |
| ·指导学生制定合理的物理学习目标 | 第48-50页 |
| ·引导学生选择适当的榜样 | 第50-52页 |
| ·创设轻松和谐的物理学习氛围 | 第52-53页 |
| ·对学生的物理学习进行激励性评价 | 第53-54页 |
| ·让学生体验更多的成功提高物理学习自我效能感 | 第54-55页 |
| ·对学生进行归因指导 | 第55-56页 |
| ·对训练效果——学生物理学习效能的评价（学习档案） | 第56-57页 |
| ·初二学生物理学业成就归因的后测分析以及与前测的结果比较 | 第57-67页 |
| ·后测对象 | 第57页 |
| ·实验组后测结果的分析 | 第57-67页 |
| ·初二学生物理学业成就归因对照组前后测的对比分析 | 第67-71页 |
| 第四章 本研究的结论 | 第71-73页 |
| ·理论研究的结果 | 第71页 |
| ·实践研究的结果 | 第71-73页 |
| ·初二学生物理学业成就的归因特点 | 第71页 |
| ·教育干预的方法 | 第71-72页 |
| ·归因训练的效果 | 第72-73页 |
| 第五章 本研究的不足与展望 | 第73-75页 |
| ·本研究的不足 | 第73页 |
| ·本研究的展望 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-97页 |
| 附录I 初中二年级学生物理学业成就归因量表 | 第78-81页 |
| 附录II 教学案例 | 第81-97页 |
| 案例1 声波的产生和传播 | 第81-89页 |
| 案例2 探究凸透镜成像的规律 | 第89-97页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第97页 |