| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| CONTENTS | 第7-10页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第10-16页 |
| ·Purpose and Significance | 第10-11页 |
| ·Background | 第11-12页 |
| ·Definition of Terms | 第12-13页 |
| ·Research Questions | 第13-14页 |
| ·Organization of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第16-25页 |
| ·Interlanguage | 第16-17页 |
| ·Interlanguage variation | 第17-18页 |
| ·Sociolinguistic variation and Second language acquisition | 第18-24页 |
| ·Speech style | 第19-20页 |
| ·Speech perception | 第20-21页 |
| ·Pronunciation environment | 第21-22页 |
| ·Attitude and motivation | 第22-23页 |
| ·Exposure time | 第23-24页 |
| ·Summary | 第24-25页 |
| Chapter Ⅲ Methodology | 第25-35页 |
| ·Research questions and Generation of hypotheses | 第25-26页 |
| ·Data collection | 第26-29页 |
| ·Participants | 第26-27页 |
| ·Data collection procedure | 第27-28页 |
| ·Four speaking tasks and one perception task | 第28-29页 |
| ·Data analysis | 第29-33页 |
| ·Statistical VARBRUL program | 第29-30页 |
| ·Qualitative data analysis | 第30页 |
| ·Quantitative data analysis | 第30页 |
| ·Coding | 第30-33页 |
| ·Acoustic measurement | 第33-34页 |
| ·Summary | 第34-35页 |
| Chapter Ⅳ Results | 第35-55页 |
| ·Results of acoustic measurement | 第36-38页 |
| ·Results of individual' perception and percentage of accurateproduction of[i:] | 第38-39页 |
| ·Results of the quantitative VARBRUL analysis | 第39-50页 |
| ·An initial VARBRUL run | 第39-41页 |
| ·Checking for interactive factor groups and recoding | 第41-43页 |
| ·Second and subsequent VARBRUL runs | 第43-45页 |
| ·Interpreting VARBRUL weights in terms of the confirmed hypotheses | 第45-48页 |
| ·The effect of syllable structure | 第45-46页 |
| ·The effect of consonant clusters | 第46-47页 |
| ·The effect of speech styles | 第47-48页 |
| ·The effect of speech perception | 第48页 |
| ·Cross tabulation for checking out interactive groups among independent variable | 第48-50页 |
| ·Results of the qualitative analysis | 第50-53页 |
| ·Main pronunciation difficulties | 第50-52页 |
| ·Concern for pronunciation | 第52-53页 |
| ·Results in pedagogical implications | 第53-54页 |
| ·Summary | 第54-55页 |
| Chapter Ⅴ Discussions | 第55-63页 |
| ·Overview of the Results | 第55-56页 |
| ·The Role of Phonological Environment | 第56-57页 |
| ·The Role of Stress | 第57页 |
| ·The Role of Speech Style | 第57-58页 |
| ·The Role of Speech Perception | 第58页 |
| ·The Role of Exposure Time | 第58-59页 |
| ·The Role of Learning Attitude and Motivation | 第59-60页 |
| ·Main Pronunciation Difficulties | 第60-61页 |
| ·Suggestions and pedagogical Implications for PronunciationTeaching | 第61-63页 |
| Chapter Ⅵ Conclusion | 第63-67页 |
| ·Main Findings | 第63-64页 |
| ·Pedagogical Implications | 第64-65页 |
| ·Limitations of the Study | 第65页 |
| ·Suggestions for Further Research | 第65-67页 |
| Bibliography | 第67-73页 |
| Appendix Ⅰ Word-list reading | 第73-75页 |
| Appendix Ⅱ Story reading | 第75-76页 |
| Appendix Ⅲ Perception task | 第76-77页 |
| Appendix Ⅳ Result of step up and step down run | 第77-83页 |
| Acknowledgement | 第83页 |
