| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出及背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (五) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| (六) 学习主动性相关理论基础 | 第16-18页 |
| 一、激发农村初中生英语学习主动性的必要性与可行性 | 第18-20页 |
| (一) 激发农村初中生英语学习主动性的必要性 | 第18页 |
| (二) 激发农村初中生英语学习主动性的可行性 | 第18-20页 |
| 二、农村初中生英语学习主动性现状调查与分析 | 第20-29页 |
| (一) 调查研究对象 | 第20页 |
| (二) 调查方法 | 第20页 |
| (三) 调查内容 | 第20页 |
| (四) 调查结果 | 第20-26页 |
| (五) 调查分析 | 第26-29页 |
| 1. 学生个人方面 | 第26-27页 |
| 2. 教师教学方面 | 第27页 |
| 3. 家庭家长方面 | 第27-29页 |
| 三、影响农村初中生英语学习主动性的主要因素 | 第29-33页 |
| (一) 学生外部因素 | 第29-30页 |
| 1. 社会环境因素 | 第29页 |
| 2. 家庭因素 | 第29页 |
| 3. 学校因素 | 第29-30页 |
| 4. 教师教学因素 | 第30页 |
| (二) 学生内部因素 | 第30-33页 |
| 1. 学生个人心理因素 | 第30-31页 |
| 2. 学生学习方法和习惯因素 | 第31-33页 |
| 四、激发农村初中生英语学习主动性的有效策略 | 第33-49页 |
| (一) 学校方面 | 第33-36页 |
| 1. 增加教育投入改善教学条件 | 第33页 |
| 2. 加强教师培训 | 第33-34页 |
| 3. 加强与学生家长之间的联系与沟通 | 第34页 |
| 4. 为学生创造校园英语文化环境 | 第34-36页 |
| (二) 教师教学方面 | 第36-41页 |
| 1. 教师应通过教学实践不断提高业务素质与教学技能 | 第36-37页 |
| 2. 调整师生角色和创建良好师生关系 | 第37页 |
| 3. 课堂内营造学生主动学习课堂氛围和教学环境 | 第37-39页 |
| 4. 加强课后辅导和开展课外第二课堂活动 | 第39-40页 |
| 5. 作业设计灵活多样和注重运用形成性评价 | 第40-41页 |
| (三) 学生方面 | 第41-46页 |
| 1. 及时消除农村初中学生英语学习心理障碍 | 第41-42页 |
| 2. 激发学生英语学习动机 | 第42-44页 |
| 3. 培养农村初中生正确的英语学习习惯 | 第44-45页 |
| 4. 英语教学中渗透人格教育 | 第45-46页 |
| (四) 学生家庭教育方面 | 第46-49页 |
| 1. 吸引家长主动关注的目光 | 第47页 |
| 2. 引导家长有的放矢的督促学生 | 第47页 |
| 3. 引导家长对学生形成合理期待 | 第47页 |
| 4. 提高家长教育通识和开展亲职教育活动 | 第47-48页 |
| 5. 办好家长学校和开设心理辅导室 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |