| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 导论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| ·大学生党员占在校生的比例不断上升 | 第9页 |
| ·大学生党员的发展存在着“重数量、轻质量”的倾向 | 第9页 |
| ·大学生党员的教育和管理不到位 | 第9页 |
| ·大学生党员的思想是发展变化的 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究动态 | 第10-13页 |
| 2 大学生党员教育培训的科学内涵、特征及要求 | 第13-21页 |
| ·大学生党员教育培训的科学内涵 | 第13页 |
| ·大学生党员教育培训的特征 | 第13-15页 |
| ·大学生党员教育培训具有政治性 | 第13-14页 |
| ·大学生党员教育培训具有科学性 | 第14页 |
| ·大学生党员教育培训具有时代性 | 第14页 |
| ·大学生党员教育培训具有实践性 | 第14页 |
| ·大学生党员教育培训具有多层次性 | 第14-15页 |
| ·大学生党员教育培训的总体要求 | 第15-21页 |
| ·大学生党员教育培训的指导思想 | 第15-16页 |
| ·大学生党员教育培训的总体目标 | 第16-17页 |
| ·大学生党员教育培训的主要内容 | 第17-21页 |
| 3 大学生党员教育培训的现状以及存在的问题 | 第21-27页 |
| ·大学生党员培训中的新现象 | 第21-23页 |
| ·组织领导有所加强 | 第21-22页 |
| ·教育培训方式有所改进 | 第22页 |
| ·思想认识上对大学生党员教育培训工作越来越重视、措施越来越得力 | 第22-23页 |
| ·重视发挥大学生党员的作用 | 第23页 |
| ·大学生党员培训中存在的问题 | 第23-27页 |
| ·对大学生入党后的教育在认识上存在偏差，影响了教育培训工作的开展 | 第23页 |
| ·教育培训内容不够合理，影响了培训的针对性 | 第23-24页 |
| ·教育方式不够科学，影响了培训实效性 | 第24页 |
| ·教育培训工作队伍不足，影响了培训的科学性 | 第24-25页 |
| ·培训效果不够理想，党员素质有待提高 | 第25-27页 |
| 4 大学生党员教育培训工作存在问题的原因 | 第27-33页 |
| ·内在动力不足影响教育培训效果 | 第27-28页 |
| ·影响教育培训效果的学生自身方面的因素 | 第27页 |
| ·部分大学生党员党性意识不强，缺乏学习自觉性 | 第27页 |
| ·部分大学生党员入党后放松了学习，弱化了学习效果 | 第27-28页 |
| ·影响教育培训效果的施教者方面的因素 | 第28页 |
| ·对大学生党员主体性地位重视不够，影响了学习的主动性 | 第28页 |
| ·对大学生党员教育培训考核不严格，影响了学习的积极性 | 第28页 |
| ·影响教育培训效果的环境方面的因素 | 第28-31页 |
| ·影响教育培训效果的国内环境因素分析 | 第28-29页 |
| ·影响教育培训效果的国外环境因素分析 | 第29-31页 |
| ·影响教育培训效果的制度方面的因素 | 第31-33页 |
| 5 改进大学生党员教育培训工作的建议 | 第33-43页 |
| ·强化理论培训和实践锻炼 | 第33-37页 |
| ·开展系统的理论培训是大学生党员教育培训的最基本途径 | 第33-35页 |
| ·注重实践锻炼是大学生党员教育培训的重要环节 | 第35-37页 |
| ·创新方式方法，拓展教育平台 | 第37-39页 |
| ·积极探索适合大学生党员特点的教育方法 | 第37-38页 |
| ·突出分类教育，做到普遍教育与分类教育相结合 | 第38页 |
| ·不断拓展大学生党员参加教育培训的新载体 | 第38-39页 |
| ·完善考评和监督机制 | 第39-43页 |
| ·严格大学生党员理论培训考试考查制度 | 第39-40页 |
| ·完善大学生党员民主监督评议制度 | 第40页 |
| ·实行大学生党员综合素质量化考核制度 | 第40页 |
| ·健全大学生党员教育培训的考评机制 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第49页 |
