学习型党组织建设：问题解析、模式构建与流程设计--以临汾市为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第8-9页 |
| ·研究的基本思路 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·研究的创新点 | 第9-10页 |
| 2 研究动态与理论基础 | 第10-16页 |
| ·研究动态 | 第10-11页 |
| ·国外研究动态 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·相关理论综述 | 第11-16页 |
| ·学习型组织理论 | 第11-13页 |
| ·学习型党组织建设理论 | 第13-16页 |
| 3 成功案例与经验模式 | 第16-22页 |
| ·国外创建学习型组织的成功案例 | 第16-19页 |
| ·国内学习型党组织建设的典型经验 | 第19-22页 |
| 4 临汾市学习型党组织建设的现状调查与分析 | 第22-36页 |
| ·临汾市学习型党组织建设的现状调查 | 第22-28页 |
| ·访谈调研和实地考察 | 第22页 |
| ·问卷调查 | 第22-23页 |
| ·问卷调查分析 | 第23-28页 |
| ·临汾市学习型党组织建设的主要成效 | 第28-31页 |
| ·强化领导带头的示范引导 | 第28-29页 |
| ·创新组织学习的方式方法 | 第29页 |
| ·建立健全学习的长效机制 | 第29-30页 |
| ·确立学以致用的学习导向 | 第30-31页 |
| ·临汾市学习型党组织建设存在的问题 | 第31-36页 |
| ·思想认识方面：对学习型党组织缺乏深刻理解 | 第31-32页 |
| ·组织模式方面：未能构建合理的实践模式 | 第32-33页 |
| ·学习风气方面：形式主义严重，学习动力不足 | 第33-34页 |
| ·体制机制方面：学习要求刚性不够，执行偏软 | 第34-36页 |
| 5 学习型党组织建设现存问题原因分析 | 第36-40页 |
| ·哲学层面的解释 | 第36-37页 |
| ·规划学角度的分析 | 第37页 |
| ·管理学维度的剖析 | 第37-38页 |
| ·心理学视角的阐释 | 第38-40页 |
| 6 学习型党组织建设的系统模式构建与流程设计 | 第40-52页 |
| ·学习型党组织建设的系统模式构建 | 第40-50页 |
| ·学习型党组织建设的逻辑体系 | 第40-42页 |
| ·学习型党组织建设的目标体系 | 第42-43页 |
| ·学习型党组织建设的结构体系 | 第43页 |
| ·学习型党组织建设的运行体系 | 第43-49页 |
| ·学习型党组织建设的保障体系 | 第49-50页 |
| ·学习型党组织建设的流程设计 | 第50-52页 |
| 7 结论 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 A | 第60-62页 |
| 附录 B | 第62-65页 |
