| 附表 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-52页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第16-21页 |
| 一、 研究背景 | 第16-19页 |
| 二、 研究意义 | 第19-21页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第21-30页 |
| 一、 国际教育 | 第21-27页 |
| 二、 国际教育政策 | 第27-29页 |
| 三、 关于研究范围的界定 | 第29-30页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第30-46页 |
| 一、 国外研究现状 | 第30-37页 |
| 二、 国内研究现状 | 第37-46页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第46-48页 |
| 一、 研究思路 | 第46-47页 |
| 二、 研究方法 | 第47-48页 |
| 第五节 创新与不足 | 第48-52页 |
| 一、 论文的创新点 | 第48-51页 |
| 二、 不足之处 | 第51-52页 |
| 第二章 中美国际教育政策发展回溯 | 第52-91页 |
| 第一节 美国国际教育政策发展沿革 | 第52-74页 |
| 一、 国际教育萌芽及其政策的初生：1636-1945 | 第52-58页 |
| 二、 国际教育政策体系的形成与巩固：1946-1966 | 第58-63页 |
| 三、 国际教育政策曲折中发展：1967-2000 | 第63-70页 |
| 四、 国际教育的政策转型：2001— | 第70-74页 |
| 第二节 中国国际教育政策发展沿革 | 第74-87页 |
| 一、 新中国成立前的国际教育政策 | 第74-78页 |
| 二、 建国后至改革开放前的国际教育政策 | 第78-81页 |
| 三、 改革开放之后国际教育的恢复与政策完善时期 | 第81-85页 |
| 四、 21世纪国际教育政策全面发展的新阶段 | 第85-87页 |
| 第三节 中美国际教育政策发展历程的比较分析 | 第87-91页 |
| 一、 中美国际教育政策发展的共性特征 | 第88-89页 |
| 二、 中美国际教育政策发展的国别差异 | 第89-91页 |
| 第三章 中美国际教育政策发展的影响因素 | 第91-115页 |
| 第一节 影响中美国际教育政策的社会时代因素 | 第91-96页 |
| 一、 社会时代因素影响中美国际教育政策的价值选择 | 第92-93页 |
| 二、 社会时代因素影响中美国际教育政策的目标选择 | 第93-94页 |
| 三、 社会时代因素影响中美国际教育政策的重心选择 | 第94-96页 |
| 第二节 影响中美国际教育政策的政治因素 | 第96-101页 |
| 一、 政治因素对美国国际教育政策的影响 | 第96-99页 |
| 二、 政治因素对中国国际教育政策的影响 | 第99-100页 |
| 三、 政治因素影响中美国际教育政策的比较分析 | 第100-101页 |
| 第三节 影响中美国际教育政策的经济因素 | 第101-105页 |
| 一、 经济因素影响中美国际教育政策制定的基本方向 | 第102-104页 |
| 二、 经济因素影响中美国际教育政策执行的物质基础 | 第104-105页 |
| 三、 国家财政投资影响中美国际教育政策的内容框架 | 第105页 |
| 第四节 影响中美国际教育政策的文化因素 | 第105-115页 |
| 一、 美国文化及其对国际教育政策的影响 | 第106-110页 |
| 二、 中国传统文化及其对国际教育政策的影响 | 第110-113页 |
| 三、 文化因素影响中美国际教育政策的比较分析 | 第113-115页 |
| 第四章 中美国际教育政策实施的实例分析 | 第115-154页 |
| 第一节 中美留学教育政策的现实分析 | 第115-125页 |
| 一、 中国留学政策及其成效 | 第116-119页 |
| 二、 美国“十万人留学中国”计划 | 第119-123页 |
| 三、 中美留学教育政策分析及发展建议 | 第123-125页 |
| 第二节 中美合作办学的政策实施-以上海纽约大学为例 | 第125-136页 |
| 一、 上海纽约大学的成立背景 | 第127-129页 |
| 二、 上海纽约大学的管理体制 | 第129-130页 |
| 三、 上海纽约大学的师资选聘 | 第130-131页 |
| 四、 上海纽约大学的课程设置 | 第131-132页 |
| 五、 上海纽约大学的招生录取 | 第132-134页 |
| 六、 上海纽约大学带来的政策反思 | 第134-136页 |
| 第三节 孔子学院在美国——以华东师大在美孔子学院为例 | 第136-144页 |
| 一、 华东师大在美孔子学院概况 | 第139-142页 |
| 二、 孔子学院及海外办学过程中的发展战略思考 | 第142-144页 |
| 第四节 中美国际教育政策的互动——“中美人文交流高层磋商机制” | 第144-154页 |
| 一、 机制成立的背景和意义 | 第144-145页 |
| 二、 机制的主要内容与成果 | 第145-151页 |
| 三、 机制的重要影响与展望 | 第151-154页 |
| 第五章 中美国际教育政策发展的未来趋向 | 第154-170页 |
| 第一节 美国国际教育政策的战略选择 | 第154-162页 |
| 一、 借国际教育捍卫美国的国家利益 | 第154-158页 |
| 二、 以优质标准培养公民的全球素养 | 第158-160页 |
| 三、 凭积极的教育外交加强国际合作 | 第160-162页 |
| 四、 以整体协调的方式推进国际教育 | 第162页 |
| 第二节 中国国际教育政策的发展趋势 | 第162-168页 |
| 一、 国际教育战略地位上升,走向更深层次的国际教育交流与合作 | 第163-164页 |
| 二、 国际教育政策的价值目标由单一指引走向多元融合 | 第164-166页 |
| 三、 国际教育政策的应对重心由单向引进转向双向流通 | 第166-168页 |
| 第三节 中美国际教育政策发展趋势的比较分析 | 第168-170页 |
| 第六章 发展我国国际教育的政策建议 | 第170-196页 |
| 第一节 完善我国国际教育政策的探讨 | 第170-185页 |
| 一、 革新教育观念,提升国际教育政策的战略地位 | 第170-173页 |
| 二、 明确政策目标,建构国际教育政策的目标体系 | 第173-175页 |
| 三、 关照教育类别,出台差异化的国际教育政策 | 第175-179页 |
| 四、 完善产业机制,加强教育服务贸易的政策应对 | 第179-182页 |
| 五、 创新管理体制,提升国际教育政策的执行效果 | 第182-185页 |
| 第二节 我国推进中美教育交流与合作的政策建议 | 第185-196页 |
| 一、 加强中美互动,实现教育交流与合作的多元化 | 第185-188页 |
| 二、 改进留学政策,支持理性留学和扩大来华留学 | 第188-190页 |
| 三、 整合教育资源,强化中华民族文化的高度自觉 | 第190-191页 |
| 四、 优化政策环境,促进中美教育交流的健康发展 | 第191-196页 |
| 结束语 | 第196-200页 |
| 参考文献 | 第200-214页 |
| 后记 | 第214-215页 |
