化学教科书学科特征的国际比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究综述 | 第10-16页 |
| (一) 化学教科书研究的已有成果 | 第10-12页 |
| (二) 学科特征研究的已有成果 | 第12-15页 |
| (三) 化学教科书学科特征的确定 | 第15-16页 |
| 二、研究目标和意义 | 第16-17页 |
| 三、研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 四、研究过程 | 第19-20页 |
| 第二章 化学教科书学科特征比较模型的建构 | 第20-27页 |
| 一、整体比较模型的建构 | 第20-21页 |
| 二、各维度比较模型的建构 | 第21-27页 |
| (一) 抽象性比较模型的建构 | 第21-22页 |
| (二) 定量化比较模型的建构 | 第22-24页 |
| (三) 探究性比较模型的建构 | 第24-27页 |
| 第三章 Y主题学科特征的国际比较 | 第27-41页 |
| 一、Y主题学科特征的比较结果 | 第27页 |
| 二、影响Y主题学科特征差异的归因分析 | 第27-28页 |
| 三、构成Y主题学科特征三维水平的剖析 | 第28-32页 |
| (一) 抽象性水平的比较 | 第28-30页 |
| (二) 定量化水平的比较 | 第30-31页 |
| (三) 探究性水平的比较 | 第31-32页 |
| 四、Y主题学科特征国际比较的案例分析 | 第32-41页 |
| (一) 抽象性的案例分析 | 第33-35页 |
| (二) 定量化的案例分析 | 第35-36页 |
| (三) 探究性的案例分析 | 第36-41页 |
| 第四章 T主题学科特征的国际比较 | 第41-54页 |
| 一、T主题学科特征的比较结果 | 第41页 |
| 二、影响T主题学科特征差异的归因分析 | 第41-42页 |
| 三、构成T主题学科特征三维水平的剖析 | 第42-46页 |
| (一) 抽象性水平的比较 | 第42-44页 |
| (二) 定量化水平的比较 | 第44-45页 |
| (三) 探究性水平的比较 | 第45-46页 |
| 四、T主题学科特征国际比较的案例分析 | 第46-54页 |
| (一) 抽象性的案例分析 | 第46-49页 |
| (二) 定量化的案例分析 | 第49-50页 |
| (三) 探究性的案例分析 | 第50-54页 |
| 第五章 H主题学科特征的国际比较 | 第54-68页 |
| 一、H主题学科特征的比较结果 | 第54页 |
| 二、影响H主题学科特征差异的归因分析 | 第54-55页 |
| 三、构成H主题学科特征三维水平的剖析 | 第55-59页 |
| (一) 抽象性水平的比较 | 第55-57页 |
| (二) 定量化水平的比较 | 第57-58页 |
| (三) 探究性水平的比较 | 第58-59页 |
| 四、H主题学科特征国际比较的案例分析 | 第59-68页 |
| (一) 抽象性的案例分析 | 第59-61页 |
| (二) 定量化的案例分析 | 第61-62页 |
| (三) 探究性的案例分析 | 第62-68页 |
| 第六章 研究总结 | 第68-74页 |
| 一、研究结论 | 第68-70页 |
| (一) Y主题的比较结论 | 第68页 |
| (二) T主题的比较结论 | 第68-69页 |
| (三) H主题的比较结论 | 第69-70页 |
| 二、研究启示 | 第70-72页 |
| (一) 知识点呈现详尽,适量引起认知冲突 | 第70-71页 |
| (二) 定性描述比例大,合理提高定量要求 | 第71页 |
| (三) 实验设计很周详,适度增设拓展问题 | 第71-72页 |
| 三、研究反思 | 第72-74页 |
| (一) 判定标准的方式有待改善 | 第73页 |
| (二) 静态文本的分析不代表用以教学的结果 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
