| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
| ·Background of this study | 第9-11页 |
| ·The significance of this study | 第11-12页 |
| ·The overall structure of the thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-30页 |
| ·The necessity of grammar instruction | 第14-15页 |
| ·Grammar instruction approaches | 第15-20页 |
| ·The purely explicit grammar instruction | 第15-16页 |
| ·The purely implicit grammar instruction | 第16-18页 |
| ·Story-based grammar instruction—moving toward a middle ground | 第18-20页 |
| ·PACE—A model for story-based granunar instruction | 第20-28页 |
| ·Key elements of PACE model | 第20-24页 |
| ·The empirical studies of PACE at home and abroad | 第24-28页 |
| ·Summary | 第28-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-43页 |
| ·Research questions | 第30页 |
| ·Participants | 第30-31页 |
| ·Materials | 第31页 |
| ·Target structure | 第31-32页 |
| ·Instruments | 第32-34页 |
| ·Research procedure | 第34-38页 |
| ·Data collection and analysis | 第38-41页 |
| ·Summary | 第41-43页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第43-61页 |
| ·The difficulty order of relative clauses in acquisition | 第43-47页 |
| ·The types of errors | 第47-50页 |
| ·The scores of the use of relative clauses | 第50-52页 |
| ·The participants' attitudes towards the PACE model | 第52-59页 |
| ·Summary | 第59-61页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第61-64页 |
| ·Major findings | 第61-62页 |
| ·Implications for middle school grammar instruction | 第62-63页 |
| ·Limitations of this study and suggestions for future research | 第63-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendix 1 | 第69-70页 |
| Appendix 2 | 第70-71页 |
| Appendix 3 | 第71-72页 |
| Appendix 4 | 第72-74页 |
| Appendix 5 | 第74-76页 |
| Appendix 6 | 第76-77页 |
| Appendix 7 | 第77-78页 |
| Appendix 8 | 第78-79页 |
