| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 序言 | 第9-17页 |
| (一） 问题的提出及研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二） 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三） 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献分析法 | 第15页 |
| 2. 归纳法 | 第15页 |
| 3. 归因分析法 | 第15-16页 |
| (四） 创新之处 | 第16-17页 |
| 一、大学生领导力培养相关概念界定 | 第17-24页 |
| (一） 领导 | 第17-18页 |
| (二） 领导力 | 第18-21页 |
| 1. 领导力的涵义 | 第18-19页 |
| 2. 领导力的构成要素 | 第19-21页 |
| (三） 大学生领导力 | 第21-24页 |
| 1. 大学生领导力的涵义 | 第21页 |
| 2. 大学生领导力的构成要素 | 第21-22页 |
| 3. 大学生领导力培养的重要性 | 第22-24页 |
| 二、思想政治教育对大学生领导力培养的重要作用 | 第24-28页 |
| (一） 导向作用 | 第24-26页 |
| 1. 提供正确的价值导向 | 第25页 |
| 2. 提供明确的目标导向 | 第25-26页 |
| 3. 提供良好的行为导向 | 第26页 |
| (二） 育人作用 | 第26-27页 |
| 1. 树立现代思想观念 | 第26页 |
| 2. 塑造个体饱满的人格 | 第26-27页 |
| 3. 培育创造性思维能力 | 第27页 |
| (三） 激励作用 | 第27-28页 |
| 1. 激励自我培养的积极性 | 第27-28页 |
| 2. 提高知行转化的自觉性 | 第28页 |
| 三、我国思想政治教育中大学生领导力培养现状 | 第28-32页 |
| (一） 我国思想政治教育中大学生领导力培养的优势 | 第28-30页 |
| 1. 思想政治教育与大学生领导力培养具有内在契合性 | 第28-30页 |
| 2. 思想政治教育方法丰富、载体多样，拓宽大学生领导力培养的途径 | 第30页 |
| (二） 思想政治教育中大学生领导力培养的制约因素分析 | 第30-32页 |
| 1. 教育者缺乏足够的重视 | 第31页 |
| 2. 教育过程缺乏完善的培养内容 | 第31页 |
| 3. 教育过程缺乏有效的教育方式 | 第31-32页 |
| 4. 教育测评缺乏合理的评价体系 | 第32页 |
| 四、有效发挥思想政治教育在大学生领导力培养中的作用的对策 | 第32-41页 |
| (一） 确立系统观念，优化领导力培养内容 | 第32-35页 |
| 1. 领导观念培养 | 第33-34页 |
| 2. 领导知识传授 | 第34页 |
| 3. 思维方式训练 | 第34-35页 |
| 4. 心理素质培育 | 第35页 |
| (二） 创新教学方法，增强领导力培养的实效性 | 第35-37页 |
| 1. 案例教学 | 第36页 |
| 2. 角色扮演 | 第36-37页 |
| 3. 无领导小组讨论 | 第37页 |
| 4. 网络学习 | 第37页 |
| (三） 创设良好氛围，构建领导力培养评价、激励机制 | 第37-38页 |
| 1. 人才评价机制 | 第37-38页 |
| 2. 激励机制 | 第38页 |
| (四） 依托实践活动，丰富大学生领导力培养的渠道 | 第38-41页 |
| 1. 引导学生参与管理实践 | 第39页 |
| 2. 开展模拟领导岗位实践 | 第39页 |
| 3. 组织丰富多彩的社团活动 | 第39-40页 |
| 4. 社会实习与社区服务活动 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
