高中数学概念教学的调查与实验研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·数学概念的界定 | 第10页 |
| ·研究框架 | 第10-11页 |
| 第2章 数学概念教学研究的文献综述 | 第11-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·信息加工理论 | 第11-12页 |
| ·APOS理论 | 第12-13页 |
| ·数学概念的学习 | 第13-15页 |
| ·数学概念的形成过程 | 第13-14页 |
| ·数学概念的同化 | 第14-15页 |
| ·过程与对象的二重性 | 第15页 |
| ·学生学习数学概念的评价体系 | 第15-19页 |
| ·数学概念的内在表征 | 第15-16页 |
| ·什么是学生真正掌握数学概念 | 第16-17页 |
| ·概念图 | 第17-18页 |
| ·数学概念学习评价标准 | 第18-19页 |
| 第3章 调查研究 | 第19-33页 |
| ·研究的对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究的过程 | 第19-21页 |
| ·数学概念学习情况的问卷调查的设计 | 第19-20页 |
| ·数学概念教学情况的问卷调查的设计 | 第20-21页 |
| ·研究结果分析 | 第21-33页 |
| ·学生概念学习的情况 | 第21-26页 |
| ·概念教学情况 | 第26-33页 |
| 第4章 微型试验 | 第33-43页 |
| ·微型试验设计思路 | 第33页 |
| ·微型试验的样本选择 | 第33页 |
| ·数学概念教学的改进 | 第33-34页 |
| ·微型试验中实验班的教学设计 | 第34-39页 |
| ·微型试验结果的数据分析 | 第39-40页 |
| ·微型试验的结论 | 第40页 |
| ·分析与讨论 | 第40-43页 |
| ·导数概念学习方面分析 | 第41-42页 |
| ·导数概念教学方面分析 | 第42-43页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第43-45页 |
| ·研究结论 | 第43-44页 |
| ·研究不足 | 第44页 |
| ·研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-53页 |
| 附录3 | 第53-69页 |
| 附录4 | 第69-71页 |
| 附录5 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
