| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-19页 |
| （一）关于现代高校学生思想政治教育高层管理队伍和中层管理队伍管理模式的研究 | 第12-14页 |
| （二）关于现代高校学生思想政治教育基层管理队伍管理模式的研究 | 第14-16页 |
| （三）发展趋势与不足 | 第16-19页 |
| 第一章 现代高校学生思想政治教育队伍管理概述 | 第19-25页 |
| 一、现代思想政治教育学的内涵 | 第19-20页 |
| 二、现代高校学生思想政治教育队伍的内涵 | 第20-23页 |
| （一）现代高校学生思想政治教育队伍的构成及分类 | 第20-21页 |
| （二）现代高校学生思想政治教育队伍的重要性 | 第21-23页 |
| 三、现代高校学生思想政治教育队伍管理的内涵 | 第23-25页 |
| （一）现代高校学生思想政治教育队伍管理的定义 | 第23页 |
| （二）现代高校学生思想政治教育队伍管理的任务和目标 | 第23-25页 |
| 第二章 现代高校学生思想政治教育队伍管理的现状及影响因素 | 第25-37页 |
| 一、现代高校学生思想政治教育队伍管理的现状 | 第25-32页 |
| （一）结构状况 | 第25-27页 |
| （二）素质状况 | 第27-29页 |
| （三）管理模式状况 | 第29-31页 |
| （四）工作条件状况 | 第31-32页 |
| 二、影响现状的因素 | 第32-37页 |
| （一）社会宏观环境的影响 | 第32-33页 |
| （二）学校中观环境的影响 | 第33-34页 |
| （三）个人微观环境的影响 | 第34-35页 |
| （四）管理模式的影响 | 第35-37页 |
| 第三章 现代高校学生思想政治教育队伍管理的艺术 | 第37-43页 |
| 一、沟通艺术 | 第37-39页 |
| （一）表达的艺术 | 第37-38页 |
| （二）倾听的艺术 | 第38-39页 |
| 二、管“人”艺术 | 第39-40页 |
| 三、激励艺术 | 第40-43页 |
| （一）物质激励与精神激励 | 第40-41页 |
| （二）环境激励与情感激励 | 第41页 |
| （三）竞争激励与自我激励 | 第41-43页 |
| 第四章 建立新型现代高校学生思想政治教育队伍管理模式 | 第43-57页 |
| 一、从经验型管理向规范型管理的转变 | 第43-47页 |
| （一）建立管理权限体制 | 第43-44页 |
| （二）建立健全考核制度 | 第44-45页 |
| （三）明确培训、奖惩制度 | 第45-46页 |
| （四）提高待遇 | 第46-47页 |
| 二、从分散型管理向集中型管理转变 | 第47-51页 |
| （一）具备共同目标，坚持统一指挥原则 | 第48页 |
| （二）明确各自职能 | 第48-49页 |
| （三）协调工作流程 | 第49-50页 |
| （四）合理利用预测与评估手段 | 第50-51页 |
| 三、从事务型管理向素质型管理的转变 | 第51-54页 |
| （一）“以人为本”的内涵 | 第51-52页 |
| （二）尊重人、理解人、关心人 | 第52-54页 |
| 四、从单一型管理向全员型管理转变 | 第54-57页 |
| （一）创新意识 | 第54-55页 |
| （二）统筹意识 | 第55页 |
| （三）发展意识 | 第55-56页 |
| （四）合作意识 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 1 高校学生思想政治教育队伍工作调查问卷 | 第63-65页 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
