我国高中体育课堂教学审美设计的理论研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-9页
1. 前言	第9-24页
·问题的来源	第9-10页
·高中体育课堂教学中不能体现“美”的理念	第9页
·高中体育课堂的教学情境不美	第9页
·教学的内容不够“美”	第9-10页
·教学的效果不够“美”	第10页
·研究的意义	第10-13页
·能从理论上丰富体育的理论体系	第10-11页
·能培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力	第11-12页
·有助于学生学习效率的提高	第12页
·有助于建立平等、和谐、民主的新型师生关系	第12-13页
·从美感途径实现了体育课的教育性目标	第13页
·文献综述	第13-16页
·审美视角下体育课程相关的研究	第13-14页
·有关基础教育体育课程改革的相关研究	第14-15页
·体育课堂设计的相关研究	第15-16页
·研究现状的问题归纳	第16页
·不同的体育观对体育课堂教学的审美设计造成的影响	第16-20页
·军国民体育观	第16-17页
·自然主义体育观	第17-18页
·运动技术体育观	第18页
·体质教育观	第18-19页
·快乐体育观	第19页
·健康第一的体育观	第19-20页
·高中体育课堂教学的审美设计学科基础	第20-22页
·教育学基础	第20页
·心理学基础	第20-21页
·美学及其他学科基础	第21-22页
·相关概念的界定	第22-24页
·美和审美	第22-23页
·体育教学设计的内涵	第23-24页
·体育课堂教学审美设计	第24页
2. 研究对象与研究方法	第24-26页
·研究对象	第24页
·研究方法	第24-26页
·文献资料法	第24-25页
·观察法	第25页
·历史和逻辑相结合的分析法	第25页
·访淡法	第25页
·问卷调查法	第25-26页
3. 结果与分析	第26-40页
·高中体育课堂教学设计的现状	第26-29页
·学体育场地和设施基本能满足教学的需要	第26页
·学生对体育课的喜爱程度较高	第26-27页
·大部分学生已具备审美的认知能力	第27页
·体育教师对教学设计的概念不清楚	第27页
·教学目标单一、教学内容陈旧	第27页
·课堂教学内容不完全符合学生身心发展需求	第27-28页
·学生认为教师在上课时较少考虑自己的感受	第28-29页
·高中体育课堂教学审美设计的理念	第29-30页
·体育课堂教学设计的意境美	第29页
·体育课堂教学设计的完整美	第29-30页
·体育课堂教学设计的创造美	第30页
·高中体育课堂教学审美设计要遵循的依据	第30-31页
·要以学生的根本需求作为出发点	第30-31页
·要能突出学生整体的发展	第31页
·要根据教学资源进行整合和开发	第31页
·高中体育课堂教学审美设计程序	第31-38页
·课堂教学审美化目标的确定	第32-34页
·确定目标的整体性及和谐性	第32-33页
·确定目标符合学生的“最近发展区”	第33页
·确定目标具有可“执行性”	第33-34页
·课堂教学审美化内容的确定	第34-35页
·教学内容的设计要实现灵活化和结构化	第34-35页
·教学内容要依据学生身心发展的状况	第35页
·课堂教学审美化教学手段的确定	第35-37页
·要对教案进行审美设计	第36页
·要注意自己的语言和服装美	第36页
·要学会适当运用教学媒体,激发学生的好奇心	第36-37页
·课堂教学审美化过程的确定	第37-38页
·对教学的组织形式审美化设计,体现结构美	第37页
·把教学形式和方法固有模式灵活多样结合起来	第37-38页
·课堂教学审美化教学评价的确定	第38页
·我国高中体育课堂教学审美设计的案例分析	第38-40页
4. 结论与建议	第40-41页
·结论	第40页
·建议	第40-41页
5. 致谢	第41-42页
6. 参考文献	第42-44页
7. 附件	第44-47页
8. 攻读学位期间取得的研究成果	第47-48页