| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| ·研究背景及问题缘起 | 第11-13页 |
| ·教育实习与教师专业发展问题是当今国内外的研究重点 | 第11-12页 |
| ·实习指导的研究欠缺，《教育实习指导手册》鲜有研究 | 第12-13页 |
| ·四年师范生的经历让笔者对《教育实习指导手册》感兴趣 | 第13页 |
| ·主要概念界定 | 第13-18页 |
| ·教师专业发展与师范生专业发展 | 第13-14页 |
| ·教育实习与教学实习 | 第14-16页 |
| ·《教育实习指导手册》 | 第16-18页 |
| ·国内外研究情况综述 | 第18-26页 |
| ·国内研究情况 | 第19-23页 |
| ·国外研究情况 | 第23-26页 |
| ·研究思路、方法与局限 | 第26-29页 |
| ·研究思路 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究局限 | 第27-29页 |
| 第二章 教育实习与《教育实习指导手册》对师范生专业发展的价值探讨 | 第29-38页 |
| ·教育实习对师范生专业发展的价值 | 第29-34页 |
| ·教育实习的理论模式 | 第29-32页 |
| ·理想教育实习对师范生专业发展的价值 | 第32-34页 |
| ·《教育实习指导手册》对师范生专业发展的价值 | 第34-38页 |
| ·教育实习实际指导中的问题 | 第34-36页 |
| ·《教育实习指导手册》对师范生专业发展的价值 | 第36-38页 |
| 第三章 中美《教育实习指导手册》的总体概况 | 第38-52页 |
| ·我国《教育实习指导手册》的总体概况 | 第38-45页 |
| ·纵向发展 | 第38-39页 |
| ·整体现状 | 第39-40页 |
| ·内容设置 | 第40-42页 |
| ·类型分布 | 第42-43页 |
| ·主要特点 | 第43-45页 |
| ·美国《教育实习指导手册》的总体概况 | 第45-52页 |
| ·纵向发展 | 第45-46页 |
| ·整体现状 | 第46-47页 |
| ·内容设置 | 第47-48页 |
| ·类型分布 | 第48-50页 |
| ·主要特点 | 第50-52页 |
| 第四章 中美《教育实习指导手册》的案例 | 第52-70页 |
| ·我国华南师范大学《教育实习指导手册》的案例 | 第52-59页 |
| ·专业的外部保障 | 第53-54页 |
| ·专业的内在要求 | 第54-56页 |
| ·专业的学习经验 | 第56-58页 |
| ·专业的评价机制 | 第58-59页 |
| ·小结 | 第59页 |
| ·美国杜兰大学教师培养和证书项目《教育实习指导手册》的案例 | 第59-70页 |
| ·专业的外部保障 | 第59-61页 |
| ·专业的内在要求 | 第61-63页 |
| ·专业的准入标准 | 第63页 |
| ·专业的学习经验 | 第63-65页 |
| ·专业的能力要求 | 第65-66页 |
| ·专业的评价机制 | 第66-68页 |
| ·专业的自我反思 | 第68页 |
| ·专业的成长记录 | 第68-69页 |
| ·小结 | 第69-70页 |
| 第五章 中美《教育实习指导手册》案例的比较 | 第70-81页 |
| ·《教育实习指导手册》中专业发展基本理念的比较 | 第70-71页 |
| ·对教师专业的认识程度不同 | 第70页 |
| ·对实习教师的专业要求不同 | 第70-71页 |
| ·《教育实习指导手册》中专业发展监控过程的比较 | 第71-73页 |
| ·教育实习的准入标准不同 | 第71页 |
| ·专业发展的评价过程不同 | 第71-72页 |
| ·教育实习的结业限定不同 | 第72-73页 |
| ·专业发展的自我监控不同 | 第73页 |
| ·《教育实习指导手册》中专业发展基本方法的比较 | 第73-77页 |
| ·学习教学的方法不同 | 第74-75页 |
| ·发展研究的方法不同 | 第75页 |
| ·自我反思的方法不同 | 第75-76页 |
| ·教师专业社群及活动不同 | 第76-77页 |
| ·《教育实习指导手册》专业发展指导实用性的比较 | 第77-81页 |
| ·外观版式不同 | 第78页 |
| ·内容详略不同 | 第78-79页 |
| ·可操作性不同 | 第79-81页 |
| 第六章 我国《教育实习指导手册》的不足、改进建议与发展设想 | 第81-87页 |
| ·我国《教育实习指导手册》的不足 | 第81-82页 |
| ·我国《教育实习指导手册》的改进建议 | 第82-85页 |
| ·转变专业认识的迷茫，强化《教育实习指导手册》的专业发展理念 | 第82-83页 |
| ·提升专业标准，加强《教育实习指导手册》对专业发展的监控作用 | 第83-84页 |
| ·丰富《教育实习指导手册》中的专业发展方法，促进实习教师专业成长 | 第84页 |
| ·增强《教育实习指导手册》的实用性，优化对实习教师的指导 | 第84-85页 |
| ·我国《教育实习指导手册》的发展设想 | 第85-87页 |
| 第七章 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
