| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-25页 |
| 一、 问题缘起 | 第12-13页 |
| 二、 相关概念 | 第13-15页 |
| （一） 战略 | 第13-14页 |
| （二） 大学战略管理 | 第14页 |
| （三） 大学战略规划 | 第14-15页 |
| 三、 文献综述 | 第15-22页 |
| （一） 国外大学战略规划的研究 | 第15-18页 |
| （二） 国内大学战略规划的研究 | 第18-22页 |
| 四、 研究问题和思路 | 第22-23页 |
| （一） 研究问题 | 第22-23页 |
| （二） 研究思路 | 第23页 |
| 五、 研究方法 | 第23-25页 |
| （一） 文献法 | 第23-24页 |
| （二） 案例法 | 第24页 |
| （三） 比较法 | 第24-25页 |
| 第二章 四校规划文本框架总述 | 第25-35页 |
| 一、 美国两所大学的规划文本框架 | 第25-29页 |
| （一） 与众不同：杜克大学战略规划 | 第25-26页 |
| （二） 卡内基·梅隆大学 2008 年战略规划 | 第26-28页 |
| （三） 杜克大学与卡内基·梅隆大学规划文本框架比较分析 | 第28-29页 |
| 二、 中国两所大学的规划文本框架 | 第29-32页 |
| （一） 复旦大学“十二五”发展规划纲要 | 第29-30页 |
| （二） 华中科技大学“十二五”发展规划 | 第30-31页 |
| （三） 复旦大学与华中科技大学规划文本框架比较分析 | 第31-32页 |
| 三、 中美规划文本框架比较分析 | 第32-33页 |
| （一） 结构 | 第32-33页 |
| （二） 内容 | 第33页 |
| 四、 本章小结 | 第33-35页 |
| 第三章 大学的使命与愿景 | 第35-48页 |
| 一、 四所大学使命分析 | 第35-39页 |
| （一） 美国两所大学使命分析 | 第35-37页 |
| （二） 中国两所大学使命分析 | 第37-39页 |
| 二、 四所大学愿景分析 | 第39-43页 |
| （一） 美国两所大学愿景分析 | 第39-40页 |
| （二） 中国两所大学愿景分析 | 第40-41页 |
| （三） 中美大学使命与愿景比较分析 | 第41-43页 |
| 三、 大学使命与愿景的内涵和功能 | 第43-46页 |
| （一） 大学的运转 | 第43-44页 |
| （二） 大学使命的内涵 | 第44-45页 |
| （三） 大学愿景的内涵 | 第45-46页 |
| （四） 大学使命的功能 | 第46页 |
| （五） 大学愿景的功能 | 第46页 |
| 四、 本章小结 | 第46-48页 |
| 第四章 大学的发展目标 | 第48-65页 |
| 一、 学校整体目标 | 第49-51页 |
| （一） 杜克大学 | 第49页 |
| （二） 卡内基·梅陇大学 | 第49页 |
| （三） 复旦大学 | 第49页 |
| （四） 华中科技大学 | 第49-50页 |
| （五） 中美大学整体目标比较分析 | 第50-51页 |
| 二、 核心领域目标 | 第51-56页 |
| （一） 学生培养 | 第51-53页 |
| （二） 学术发展 | 第53-54页 |
| （三） 社会服务和国际发展 | 第54-56页 |
| 三、 支持领域目标 | 第56-59页 |
| （一） 环境建设 | 第56-57页 |
| （二） 管理体制 | 第57-59页 |
| 四、 关键领域目标 | 第59-62页 |
| （一） 教师队伍发展 | 第59-60页 |
| （二） 财政和资源配置 | 第60-62页 |
| 五、 本章小结 | 第62-65页 |
| 第五章 大学的发展策略 | 第65-81页 |
| 一、 学生培养 | 第65-68页 |
| （一） 杜克大学的学生培养策略 | 第65-66页 |
| （二） 卡内基·梅陇大学的学生培养策略 | 第66页 |
| （三） 复旦大学的学生培养策略 | 第66-67页 |
| （四） 华中科技大学的学生培养策略 | 第67页 |
| （五） 中美大学的学生培养策略比较分析 | 第67-68页 |
| 二、 学术发展 | 第68-71页 |
| （一） 杜克大学的学术发展策略 | 第68-69页 |
| （二） 卡内基·梅隆大学的学术发展策略 | 第69页 |
| （三） 复旦大学的学术发展策略 | 第69页 |
| （四） 华中科技大学的学术发展策略 | 第69-70页 |
| （五） 中美大学的学术发展策略比较分析 | 第70-71页 |
| 三、 社会服务与国际发展_ | 第71-74页 |
| （一） 杜克大学的社会服务与国际发展策略 | 第71页 |
| （二） 卡内基·梅隆大学的社会服务与国际发展策略 | 第71-72页 |
| （三） 复旦大学的社会服务与国际发展策略 | 第72页 |
| （四） 华中科技大学的社会服务与国际发展策略 | 第72-73页 |
| （五） 中美两所大学的社会服务与国际发展策略比较分析 | 第73-74页 |
| 四、 教师队伍发展 | 第74-76页 |
| （一） 杜克大学的教师队伍发展策略 | 第74页 |
| （二） 卡内基·梅隆大学的教师队伍发展策略 | 第74页 |
| （三） 复旦大学的教师队伍发展策略 | 第74-75页 |
| （四） 华中科技大学的教师队伍发展策略 | 第75页 |
| （五） 中美大学的教师队伍发展策略比较分析 | 第75-76页 |
| 五、 环境建设与资源配置_ | 第76-81页 |
| （一） 杜克大学的环境建设与资源配置策略 | 第76-77页 |
| （二） 卡内基·梅隆大学的环境建设与资源配置策略 | 第77-78页 |
| （三） 复旦大学的环境建设与资源配置策略 | 第78页 |
| （四） 华中科技大学的环境建设与资源配置策略 | 第78-79页 |
| （五） 中美大学的环境建设与资源配置策略比较分析 | 第79-81页 |
| 第六章 思考与启示 | 第81-91页 |
| 一、 规划文本整体结构和内容_ | 第81-82页 |
| （一） 结构 _ | 第81页 |
| （二） 内容 _ | 第81-82页 |
| 二、 大学定位 | 第82-84页 |
| （一） 明确身份 | 第82-83页 |
| （二） 明确特色 | 第83-84页 |
| （三） 明确优势 | 第84页 |
| 三、 大学发展目标 | 第84-86页 |
| （一） 非口号 | 第84-85页 |
| （二） 非手段 | 第85页 |
| （三） 非数字 | 第85-86页 |
| 四、 大学发展策略 | 第86-89页 |
| （一） 战略性 | 第86-87页 |
| （二） 时代性 | 第87-88页 |
| （三） 创造性 | 第88-89页 |
| 五、 思考与启示 | 第89-91页 |
| 中文参考文献 | 第91-94页 |
| 英文参考文献 | 第94-96页 |
| 附 1：《与众不同：杜克大学的战略规划》文本—2006 年 | 第96-102页 |
| 附 2：《卡内基·梅隆大学 2008 年战略规划》文本 | 第102-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第108页 |
