| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 1. 文献综述 | 第10-21页 |
| ·青春期健康教育 | 第10-11页 |
| ·青春期健康教育的概念 | 第10页 |
| ·青春期健康教育的意义 | 第10-11页 |
| ·青春期健康教育模式的发展 | 第11-14页 |
| ·禁欲型性教育 | 第12页 |
| ·综合型性教育 | 第12-13页 |
| ·社会性别教育 | 第13页 |
| ·我国青春期健康教育理论的发展趋势 | 第13-14页 |
| ·我国青春期健康教育现状 | 第14-18页 |
| ·中学生危险行为现状调查 | 第14-15页 |
| ·青春期健康教育的必要性 | 第15-16页 |
| ·学校青春期健康教育滞后的现状 | 第16页 |
| ·学校青春期健康教育有效性的研究 | 第16-17页 |
| ·青春期健康教育内容的调查研究 | 第17-18页 |
| ·行动研究 | 第18-21页 |
| ·行动研究的概念 | 第18页 |
| ·行动研究的理论基础 | 第18-19页 |
| ·行动研究的特点 | 第19页 |
| ·行动研究的步骤 | 第19-20页 |
| ·行动研究在心理健康教育中应用中的意义 | 第20-21页 |
| ·中小学教师行动研究现状 | 第21页 |
| 2. 问题提出 | 第21-23页 |
| ·研究不足 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 3. 研究内容 | 第23-26页 |
| ·研究一 中学青春期健康教育内容指导的执行情况 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究步骤 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究二 对青春期健康教育内容指导的改进建议 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究步骤 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| 4. 结果 | 第26-42页 |
| ·青春期健康教育执行情况 | 第26-34页 |
| ·青春期健康教育途径执行情况 | 第26-27页 |
| ·青春期健康教育内容执行情况 | 第27-32页 |
| ·教师对青春期健康教育内容指导的意见 | 第32-34页 |
| ·对未涉及内容重要性的考察 | 第34-42页 |
| ·对年轻人的访谈 | 第34-36页 |
| ·是否发生过性行为与发生其他危险行为和儿童创伤的关系 | 第36-39页 |
| ·教师性别角色观调查 | 第39页 |
| ·青春期健康教育工作者的困惑 | 第39-40页 |
| ·专家访谈 | 第40-42页 |
| 5. 讨论 | 第42-46页 |
| ·青春期健康教育内容指导执行情况 | 第42-43页 |
| ·青春期健康教育途径多样化 | 第42-43页 |
| ·学校青春期健康教育内容存在缺失 | 第43页 |
| ·青春期教育缺失内容的重要性 | 第43-45页 |
| ·从成人访谈结果看缺失内容的必要性 | 第43-44页 |
| ·从学生的危险行为及儿童期创伤看缺失内容的必要性 | 第44页 |
| ·从对专家的访谈看缺失内容的重要性 | 第44-45页 |
| ·教师性别角色刻板印象制约青春期健康教育内容指导的执行 | 第45页 |
| ·青春期健康教育内容指导改进建议 | 第45-46页 |
| 6. 结论 | 第46-47页 |
| 7. 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |