| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究目的及意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究动态 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究概况 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究概况 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、创新之处和可能存在的问题 | 第14-15页 |
| (一) 创新之处 | 第14页 |
| (二) 可能存在的问题 | 第14-15页 |
| 第一章 马克思交往理论及其与思想政治教育的内在联系 | 第15-25页 |
| 第一节 马克思交往理论的发展脉络及内容 | 第15-20页 |
| 一、马克思交往理论的思想来源 | 第15-17页 |
| 二、马克思交往理论的形成和发展 | 第17-18页 |
| 三、马克思交往理论的内容 | 第18-20页 |
| 第二节 马克思交往理论中有效交往的影响因素 | 第20-22页 |
| 一、实践是交往的基础 | 第20-21页 |
| 二、生产力是交往的保障 | 第21页 |
| 三、以人为本是交往的前提 | 第21-22页 |
| 四、社会生活是交往的源泉 | 第22页 |
| 第三节 马克思交往理论对思想政治教育的影响 | 第22-25页 |
| 一、马克思交往理论为思想政治教育提供了新的视野 | 第22-23页 |
| 二、马克思交往理论为思想政治教育提供了新的理念 | 第23-24页 |
| 三、马克思交往理论为思想政治教育提供了新的内涵 | 第24-25页 |
| 第二章 高校思想政治教育交往现状分析及交往模式探索 | 第25-35页 |
| 第一节 社会交往及高校中交往的现状 | 第25-28页 |
| 一、社会交往的环境、内容、方式及载体状况 | 第25-26页 |
| 二、高校校园中交往的现状 | 第26-28页 |
| 第二节 高校思想政治教育交往的现状及原因分析 | 第28-31页 |
| 一、高校思想政治教育交往的环境与内容 | 第28-30页 |
| 二、高校思想政治教育交往的方式与载体 | 第30页 |
| 三、高校思想政治教育交往中问题存在的原因分析 | 第30-31页 |
| 第三节 高校思想政治教育交往模式的探析 | 第31-35页 |
| 一、思想政治教育交往模式的含义 | 第32页 |
| 二、思想政治教育交往模式的目标 | 第32页 |
| 三、思想政治教育交往模式的方法及内容 | 第32-35页 |
| 第三章 马克思有效交往影响因素在高校思想政治教育中的应用 | 第35-51页 |
| 第一节 以实践为基础支撑高校思想政治教育 | 第35-37页 |
| 一、实践对于高校思想政治教育的意义 | 第35-36页 |
| 二、创新实践形式，增强实践效果 | 第36-37页 |
| 第二节 “以人为本”树立高校思想政治教育学生主体地位 | 第37-39页 |
| 一、高校思想政治教育中“以人为本”存在的意义 | 第37-38页 |
| 二、塑造多级主体关系，加强高校思想政治教育人本核心 | 第38-39页 |
| 第三节 以增强教育者教育能力为手段提高高校思想政治教育成效 | 第39-45页 |
| 一、高校思想政治教育中教育者教育能力的含义 | 第39-40页 |
| 二、提高教育者教育能力，发挥教育者主导作用 | 第40-45页 |
| 第四节 以社会生活为内容丰富高校思想政治教育资源 | 第45-51页 |
| 一、高校思想政治教育中“社会生活”的内容 | 第45-46页 |
| 二、致力于大学生现实问题的解决与精神需求的满足 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录：高校思想政治教育现状调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61页 |
