| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-28页 |
| ·问题的提出与选题意义 | 第12-16页 |
| ·选题背景 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法与思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·文献综述 | 第17-28页 |
| ·数学概念教学研究综述 | 第17-22页 |
| ·基于信息技术的数学概念教学研究综述 | 第22-24页 |
| ·基于“农远工程”的数学概念教学研究综述 | 第24-28页 |
| 2 相关概念的界定 | 第28-31页 |
| ·教学模式 | 第28-29页 |
| ·农远工程 | 第29-30页 |
| ·教学光盘播放模式 | 第29页 |
| ·卫星教学收视点 | 第29-30页 |
| ·计算机网络教室模式 | 第30页 |
| ·基于“农远工程”的初中数学概念教学模式含义的界定 | 第30-31页 |
| 3 理论基础 | 第31-36页 |
| ·信息技术与课程深层次整合理论 | 第31-32页 |
| ·多媒体学习理论 | 第32-34页 |
| ·数学概念学习相关的理论 | 第34-36页 |
| ·建构主义学习理论 | 第34页 |
| ·皮亚杰的“发生认识论” | 第34-36页 |
| 4 基于“农远工程”的初中数学概念教学模式建构 | 第36-61页 |
| ·教学模式构建的基本方法 | 第36-37页 |
| ·“农远工程”环境下初中数学概念教学的典型案例分析 | 第37-49页 |
| ·建模目的 | 第37-38页 |
| ·典型案例选择 | 第38-46页 |
| ·案例分析 | 第46-47页 |
| ·特征概括 | 第47-49页 |
| ·“农远工程”环境下初中数学概念教学模式基本要素的确定 | 第49-54页 |
| ·教学系统的构成要素 | 第49-50页 |
| ·提取关键要素 | 第50-51页 |
| ·要素之间关系的分析 | 第51-54页 |
| ·基于“农远工程”的初中数学概念教学模式 | 第54-61页 |
| ·提出模式 | 第54页 |
| ·模式操作流程与策略 | 第54-59页 |
| ·模式应用条件 | 第59-60页 |
| ·模式有效教学的评估标准 | 第60-61页 |
| 5 基于“农远工程”的初中数学概念教学模式的教学实验研究 | 第61-68页 |
| ·实验的准备 | 第61-62页 |
| ·实验对象 | 第61页 |
| ·实验目的 | 第61页 |
| ·实验环境 | 第61页 |
| ·实验假设 | 第61-62页 |
| ·实验过程 | 第62-68页 |
| 6 基于“农远工程”的初中数学概念教学模式实践反思与完善 | 第68-72页 |
| ·基于“农远工程”的初中数学概念教学模式实践反思 | 第68-70页 |
| ·基于“农远工程”的初中数学概念教学模式的完善 | 第70-72页 |
| 7 研究展望 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 附录A：教师访谈记录 | 第73-74页 |
| 附录B：教师访谈记录 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
