农村初中英语学困生归因调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-18页 |
| ·国内外有关学困生的研究概况 | 第10-12页 |
| ·国内外对学困生的界定 | 第10-11页 |
| ·学困生产生的原因分析 | 第11-12页 |
| ·国内外归因理论的研究回顾 | 第12-15页 |
| ·国外有关归因理论的研究进程 | 第12-14页 |
| ·国内有关归因理论的研究进程 | 第14-15页 |
| ·归因理论在外语教学中应用的研究回顾 | 第15-18页 |
| ·国外有关归因在外语教学中应用的研究 | 第15-16页 |
| ·国内有关归因在外语教学中应用的研究 | 第16-18页 |
| 第三章 农村初中英语学困生归因调查研究 | 第18-21页 |
| ·研究设计 | 第18-19页 |
| ·研究问题 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·数据收集与分析 | 第19-21页 |
| ·数据收集 | 第19-20页 |
| ·数据分析 | 第20-21页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第21-29页 |
| ·农村初中英语学困生的归因倾向分析 | 第21页 |
| ·农村初中英语学困生的归因特点分析 | 第21-23页 |
| ·农村初中英语学困生归因性别差异特点 | 第21-22页 |
| ·农村初中英语学困生归因年级差异特点 | 第22-23页 |
| ·学困生和非学困生的归因特点差异比较研究 | 第23-25页 |
| ·学困生和非学困生的归因现状分析 | 第23-24页 |
| ·学困生和非学困生归因的性别差异特点分析 | 第24页 |
| ·学困生和非学困生归因的年级差异特点分析 | 第24-25页 |
| ·访谈结果分析 | 第25-26页 |
| ·农村初中英语学困生归因成因分析 | 第26-29页 |
| ·个人的学习经历 | 第26-27页 |
| ·他人的影响 | 第27-28页 |
| ·对他人的观察 | 第28-29页 |
| 第五章 结束语 | 第29-31页 |
| ·主要研究发现 | 第29页 |
| ·对英语教学的启示 | 第29-30页 |
| ·提升农村英语学困生的学业自我概念，正确认识成败 | 第29页 |
| ·积极帮助学困生增强自我效能感，克服习得无助感 | 第29-30页 |
| ·进行归因训练 | 第30页 |
| ·研究的局限以及对未来研究的建议 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 | 第33-35页 |
| 附录二 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
