| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 一、 研究背景 | 第9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论价值 | 第10页 |
| （二） 现实意义 | 第10页 |
| 三、 概念界定 | 第10-12页 |
| （一） “小学生” | 第10页 |
| （二） “价值取向” | 第10-11页 |
| （三） “交往行为” | 第11-12页 |
| 四、 相关文献综述 | 第12-19页 |
| （一） 国内的相关文献综述 | 第12-17页 |
| （二） 国外的相关文献综述 | 第17-19页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究思路 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 城市高年级小学生交往行为的现状调查 | 第20-28页 |
| 一、 调查对象与方法 | 第20页 |
| 二、 调查内容与分析 | 第20-28页 |
| （一） 同辈群体间的交往行为问题分析 | 第20-23页 |
| （二） 师生间的交往行为问题分析 | 第23-24页 |
| （三） 学生与家长间的交往行为问题分析 | 第24-26页 |
| （四） 网络交往行为中存在的问题分析 | 第26-28页 |
| 第二章 存在的价值取向问题及原因分析 | 第28-36页 |
| 一、 存在的价值取向问题 | 第28-31页 |
| （一） 在交往目的上，存在功利化的价值取向 | 第28-29页 |
| （二） 在交往过程中，存在唯我主义价值取向 | 第29页 |
| （三） 在交往方式上，其价值取向具有成人化倾向 | 第29-30页 |
| （四） 在交往评价上，其价值取向具有不稳定性 | 第30-31页 |
| 二、 原因分析 | 第31-36页 |
| （一） 家庭教育的影响 | 第31-32页 |
| （二） 学校教育的影响 | 第32-34页 |
| （三） 信息网络的影响 | 第34-36页 |
| 第三章 关于城市小学生交往行为的价值引导与促进对策 | 第36-45页 |
| 一、 家庭教育在价值引导中起基础作用 | 第36-39页 |
| （一） 家长注重言传身教，创设和谐的家庭交往氛围 | 第36-37页 |
| （二） 家长创造交往机会，扩大小学生的交往空间 | 第37-38页 |
| （三） 父母讲究教养方式，规范小学生的日常交往行为 | 第38-39页 |
| 二、 学校教育在价值引导中起主导作用 | 第39-42页 |
| （一） 学校重视交往教育，确保交往教育的具体实施 | 第39-40页 |
| （二） 教师提高自身交往素质，加强对小学生交往行为的积极引导 | 第40-41页 |
| （三） 学校创设交往情境，深化小学生合理交往的情感体验 | 第41-42页 |
| 三、 社会环境在价值引导中起决定作用 | 第42-45页 |
| （一） 净化社会风气，改善社会中不良的交往行为 | 第42-43页 |
| （二） 加大社会支持，保障小学生的积极交往 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
