| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题背景与研究目的 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究的主要内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 大陆与台湾地区文言文教育理念的差异及其影响 | 第12-18页 |
| ·教育理念的不同导致两地高考文言文教学大纲和教材编选的不同 | 第12-16页 |
| ·两地高考文言文考纲的不同 | 第16-18页 |
| 3 两地高考文言文试题的比较 | 第18-30页 |
| ·对两地高考文言文命题形式的比较 | 第18-23页 |
| ·两地高考文言文命题方式的比较 | 第18-22页 |
| ·大陆与台湾地区高考文言文题量与赋分的比较 | 第22-23页 |
| ·两地文言文阅读选材与考察点的比较 | 第23-30页 |
| ·两地高考文言阅读选材的比较 | 第23-25页 |
| ·两地高考文言文考察点的比较 | 第25-30页 |
| 4 台湾高考文言文命题对大陆高考文言文试题命制的借鉴 | 第30-36页 |
| ·降低命题难度，让绝大多数考生在成功的愉悦中亲近文言文 | 第30-31页 |
| ·紧扣文言经典出题，让考试的功能从单纯的应试选拔转变成促进中华传统文化的传承 | 第31-32页 |
| ·打破僵化的命题模式，加大古文化常识的考查比例，增强学生的文学鉴赏能力 | 第32-33页 |
| ·重视教材的知识迁移，加强考试内容和教材的直接联系，避免教考脱节、学考脱节 | 第33-34页 |
| ·从思想性、人文性角度出发，加强文言文考试与现实生活的密切联系，使文言文教学焕发新的活力 | 第34-36页 |
| 5 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 A | 第39-40页 |
| 附录 B | 第40-42页 |
| 附录 C | 第42-46页 |
| 附录 D | 第46-47页 |
| 附录 E | 第47-49页 |
| 附录 F | 第49-50页 |
| 附录 G | 第50-51页 |
| 附录 H | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
