| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、 大众文化的特点和作用 | 第17-28页 |
| （一） 大众文化的概念 | 第17-18页 |
| （二） 大众文化的特点 | 第18-19页 |
| 1．商品性 | 第18页 |
| 2. 娱乐性 | 第18页 |
| 3．平面性 | 第18-19页 |
| 4. 全球性 | 第19页 |
| 5. 全民性 | 第19页 |
| （三） 大众文化研究的主要学说 | 第19-23页 |
| 1. 国外的主要学说 | 第19-21页 |
| 2. 国内的主要学说 | 第21-23页 |
| （四） 大众文化的作用 | 第23-28页 |
| 1. 大众文化的积极作用 | 第23-25页 |
| 2. 大众文化的消极作用 | 第25-28页 |
| 二、 大众文化对青少年价值观的形成与发展的影响 | 第28-32页 |
| （一） 大众文化对青少年价值观形成与发展的正面影响 | 第28-29页 |
| 1．大众文化有助于促进青少年自我意识的觉醒 | 第28页 |
| 2. 大众文化有助于拓展青少年自我发展的空间 | 第28-29页 |
| 3. 大众文化有助于加速青少年的社会化进程 | 第29页 |
| （二） 大众文化对青少年价值观形成与发展的负面影响 | 第29-32页 |
| 1. 大众文化导致了青少年信仰危机，道德失范 | 第29-30页 |
| 2. 大众文化导致了青少年拒绝崇高，审美低俗 | 第30-31页 |
| 3. 大众文化导致了青少年脱离现实，消费盲从 | 第31-32页 |
| 三、 大众文化语境下当代青少年价值观异化的归因分析 | 第32-36页 |
| （一） 西方文化的渗透，主流价值观引导乏力 | 第32-33页 |
| 1. 西方文化影响着青少年对我国文化的认同 | 第32页 |
| 2. 主流价值观引导乏力，使青少年产生信仰危机 | 第32-33页 |
| （二） 文化生产传播的失衡，导致社会风气浮躁 | 第33-34页 |
| 1. 文化创作讨好市场，助民“愚”乐 | 第33-34页 |
| 2. 大众传媒过度商业化，污染精神家园 | 第34页 |
| （三） 学校家庭教育偏离，影响青少年的健康成长 | 第34-35页 |
| 1. 学校教育面临的困境 | 第34-35页 |
| 2. 家庭教育存在的问题 | 第35页 |
| （四） 青少年自身的不成熟，影响价值取向选择 | 第35-36页 |
| 四、 大众文化语境下加强青少年价值观教育的对策思考 | 第36-45页 |
| （一） 政府要构建文化安全，实施正确的文化政策 | 第36-37页 |
| 1. 维护文化安全，增强文化软实力 | 第36页 |
| 2. 发展先进文化，制定落实文化政策 | 第36-37页 |
| （二） 文化创作应打造精品，丰富青少年精神世界 | 第37-38页 |
| 1. 深入生活，立足实践 | 第37页 |
| 2. 把握方向，打造精品 | 第37-38页 |
| （三） 媒体要弘扬主旋律，提供有力的精神支撑 | 第38-39页 |
| 1. 树立责任意识，加强宣传 | 第38-39页 |
| 2. 提高媒体的公信力 | 第39页 |
| 3. 加强互联网行业的建设 | 第39页 |
| （四） 学校要采取多种方式，培育理性的人文素养 | 第39-41页 |
| 1. 积极倡导主流文化 | 第39-40页 |
| 2. 以审美教育增强道德修养 | 第40-41页 |
| 3. 汲取传统文化的营养 | 第41页 |
| （五） 家长要认真履行职责，营造良好的成长氛围 | 第41-42页 |
| 1. 树立现代的教育观念，进行科学指导 | 第42页 |
| 2. 建构平等的亲子关系，创设良好环境氛围 | 第42页 |
| （六） 青少年要自省自律，形成正确的价值取向 | 第42-45页 |
| 1. 自我教育、慎独自律，加强自身修养 | 第43页 |
| 2. 提高眼力、拒绝污染，培育良好的媒介素养 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第52页 |
