| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 时代的要求 | 第8页 |
| 2. 新课程改革的要求 | 第8页 |
| 3. 全面提升语文素养的需要 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| 一、小学生课外阅读的基本理论 | 第10-15页 |
| (一) 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 阅读 | 第10页 |
| 2. 课外阅读 | 第10页 |
| 3. 小学生课外阅读 | 第10-11页 |
| (二) 小学生课外阅读的意义 | 第11-12页 |
| 1. 有利于提高学生的语文素养 | 第11页 |
| 2. 有利于学生形成良好的道德品质和健全的人格 | 第11页 |
| 3. 有助于培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的情感 | 第11页 |
| 4. 有助于培养学生自主学习的能力 | 第11-12页 |
| (三) 小学生课外阅读的内容 | 第12-13页 |
| 1. 课外阅读的内容应符合学生不同的心理发展阶段 | 第12页 |
| 2. 课外阅读的内容应尊重学生个体之间的差异 | 第12页 |
| 3. 课外阅读的内容可以与课堂教学相呼应 | 第12-13页 |
| (四) 小学生课外阅读的方法 | 第13-14页 |
| 1. 精读法 | 第13页 |
| 2. 泛读法 | 第13页 |
| 3. 速读法 | 第13-14页 |
| (五) 小学生课外阅读与课内阅读的关系 | 第14-15页 |
| 二、小学生课外阅读现状的调查与分析 | 第15-23页 |
| (一) 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 方法选取 | 第15页 |
| 2. 调查工具 | 第15-16页 |
| 3. 样本选取 | 第16页 |
| (二) 当前小学生课外阅读现状调查结果 | 第16-20页 |
| 1. 数据统计 | 第16-19页 |
| 2. 数据总结与讨论 | 第19-20页 |
| (三) 当前小学生课外阅读现状分析 | 第20-23页 |
| 1. 阅读兴趣有待提高 | 第20-21页 |
| 2. 阅读时间需要保障 | 第21页 |
| 3. 学生阅读的书籍亟待丰富 | 第21页 |
| 4. 阅读指导仍需加强 | 第21-23页 |
| 三、小学生课外阅读优化策略 | 第23-29页 |
| (一) 激发课外阅读兴趣 | 第23-24页 |
| 1. 营造阅读的氛围 | 第23页 |
| 2. 榜样引路 | 第23页 |
| 3. 开展多种形式的读书活动 | 第23-24页 |
| 4. 适当激励 | 第24页 |
| (二) 开展有效的课外阅读指导课 | 第24-25页 |
| 1. 开展读书推荐课 | 第24页 |
| 2. 开展读书方法指导课 | 第24-25页 |
| 3. 开展读书鉴赏课 | 第25页 |
| 4. 开展读书汇报课 | 第25页 |
| (三) 拓展课外阅读渠道 | 第25-26页 |
| 1. 保证时间 | 第25-26页 |
| 2. 加强学校图书馆建设 | 第26页 |
| 3. 校内外沟通 | 第26页 |
| (四) 发挥网络资源,拓宽阅读渠道 | 第26-27页 |
| (五) 建立有效的阅读评价体系 | 第27-29页 |
| 1. 常规阅读评价 | 第27页 |
| 2. 检测形式评价 | 第27-28页 |
| 3. 活动式评价 | 第28页 |
| 4. 阅读反馈卡 | 第28-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录1 | 第32-34页 |
| 附录2 | 第34-35页 |
| 附录3 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |