| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·学前儿童 | 第9页 |
| ·学前儿童美术 | 第9页 |
| ·“工具论”主义美术教育观 | 第9-11页 |
| 二、中西方学前儿童美术教育分析 | 第11-12页 |
| ·西方学前美术教育现状 | 第11页 |
| ·我国现阶段学前儿童美术教育现状 | 第11-12页 |
| 三、工具论主义学前儿童美术教育的价值 | 第12-14页 |
| ·有助于培养儿童的自信心 | 第12页 |
| ·有助于挖掘儿童的内在潜能 | 第12页 |
| ·有助于建立儿童健康的心理 | 第12-13页 |
| ·有助于开发儿童创造性思维 | 第13-14页 |
| 四、“工具论”背景下的现代学前儿童美术教育引发的思考 | 第14-17页 |
| ·通过儿童绘画看儿童内心世界 | 第14-15页 |
| ·不同背景下的学前美术教育开展 | 第15-17页 |
| ·幼儿园美术教育 | 第15页 |
| ·家庭美术教育 | 第15页 |
| ·社会美术教育 | 第15-17页 |
| 五、“工具论”背景下的学前儿童美术教育教学方法 | 第17-19页 |
| ·语言激发热情法 | 第17页 |
| ·感性认知法 | 第17页 |
| ·指导练习法 | 第17-18页 |
| ·欣赏透析法 | 第18页 |
| ·引导探究法 | 第18-19页 |
| 六、“工具论”背景下的学前儿童美术教育活动设计与指导 | 第19-27页 |
| ·学前儿童美术教育活动的设计 | 第19-24页 |
| ·儿童绘画活动课程设计 | 第19-22页 |
| ·儿童手工课程设计 | 第22-23页 |
| ·儿童美术欣赏活动课程设计 | 第23-24页 |
| ·学前儿童美术教育活动的指导 | 第24-27页 |
| ·儿童绘画活动课程指导 | 第24-25页 |
| ·儿童手工课程指导 | 第25-26页 |
| ·儿童美术欣赏活动课程指导 | 第26-27页 |
| 七、“工具论”背景下的学前儿童美术教育评价 | 第27-31页 |
| ·学前儿童美术教育评价的目的和原则 | 第27页 |
| ·学前儿童美术教育评价的目的 | 第27页 |
| ·学前儿童美术教育评价的原则 | 第27页 |
| ·学前儿童美术教育评价设计举例 | 第27-31页 |
| ·发展检核表法 | 第27-29页 |
| ·自画像法 | 第29-30页 |
| ·涂鸦绘画案例法 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |