家长参与学校教育的现实困境及可行路径研究--以成都市部分小学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Summary | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-25页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| (一) 学校需要家长参与学校教育 | 第7-8页 |
| (二) 家长需要参与学校教育 | 第8-9页 |
| (三) 学生需要学校与家长的相互有效配合 | 第9-10页 |
| (四) 家长参与学校教育是世界各国教育发展的趋势 | 第10-11页 |
| 二、关键概念的界定 | 第11-12页 |
| (一) 家长的概念 | 第11页 |
| (二) 家长参与学校教育的概念 | 第11-12页 |
| 三、相关的研究述评 | 第12-22页 |
| 四、研究的目标、内容及拟解决的关键问题 | 第22-23页 |
| (一) 研究的目标 | 第22-23页 |
| (二) 研究的内容 | 第23页 |
| (三) 拟解决的关键问题 | 第23页 |
| 五、研究的方法 | 第23-25页 |
| 第二章 成都市家长参与学校教育的现状调查 | 第25-35页 |
| 一、家长参与学校教育取得的成效 | 第27-29页 |
| 二、家长参与学校教育存在的困境 | 第29-35页 |
| 第三章 成都市家长参与学校教育现实困境的原因 | 第35-42页 |
| 一、法律体系的缺失 | 第35-36页 |
| 二、从教师和学校的角度来分析 | 第36-39页 |
| (一) 社会历史因素 | 第36-37页 |
| (二) 对教师培训的内容陈旧 | 第37-38页 |
| (三) 学校体制的打压 | 第38-39页 |
| 三、从学生家长的角度来分析 | 第39-42页 |
| 第四章 家长参与学校教育的可行途径 | 第42-54页 |
| 一、从家长角度建议 | 第42-48页 |
| (一) 加强自身的学习,提高教育能力 | 第42-44页 |
| (二) 在重视家庭教育的前提下构建良好的亲子关系 | 第44-47页 |
| (三) 积极参加各种形式的家校合作 | 第47页 |
| (四) 与老师沟通时怀着更多的理解和支持 | 第47-48页 |
| (五) 积极利用家长委员会这一沟通平台 | 第48页 |
| 二、从学校角度建议 | 第48-52页 |
| (一) 改变学校排斥家长的态度 | 第48-49页 |
| (二) 尽快成立家长委员会 | 第49页 |
| (三) 建立家长学校 | 第49-50页 |
| (四) 成立“学生家长会” | 第50-51页 |
| (五) 实施学校公约 | 第51页 |
| (六) 建立家校沟通日志 | 第51-52页 |
| (七) 建立家校互动网络平台 | 第52页 |
| (八) 建立学校通讯 | 第52页 |
| 三、从教师角度建议 | 第52-53页 |
| (一) 家访 | 第52页 |
| (二) 亲师会谈 | 第52-53页 |
| 四、从社会角度建议 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
