| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 研究背景及意义 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-13页 |
| (二) 研究背景 | 第13-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-18页 |
| (一) 理论意义 | 第15-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-18页 |
| 第二部分 文献综述 | 第18-30页 |
| 一、国内研究 | 第18-21页 |
| (一) 文献研究 | 第18-19页 |
| (二) 实证研究 | 第19-21页 |
| 二、国外研究 | 第21-30页 |
| (一) 父亲参与的历史脉络 | 第21-24页 |
| (二) 父亲参与概念的研究 | 第24-25页 |
| (三) 父亲参与角色的研究 | 第25-27页 |
| (四) 父亲参与影响力的研究 | 第27-29页 |
| (五) 影响父亲参与因素的研究 | 第29-30页 |
| 第三部分 研究设计 | 第30-33页 |
| 一、研究目标 | 第30页 |
| 二、研究内容 | 第30页 |
| 三、研究方法 | 第30-33页 |
| (一) 问卷调查法 | 第31-32页 |
| (二) 个案访谈法 | 第32-33页 |
| 第四部分 研究结果 | 第33-61页 |
| 一、基本情况 | 第33-37页 |
| (一) 父亲的基本情况 | 第33-34页 |
| (二) 孩子的基本情况 | 第34-37页 |
| 二、父亲的观念 | 第37-41页 |
| (一) 父亲角色定位 | 第37-38页 |
| (二) 父亲育儿期望 | 第38-40页 |
| (三) 父亲的婚姻家庭观 | 第40-41页 |
| 三、父亲的参与情况 | 第41-49页 |
| (一) 参与量缺失 | 第41-43页 |
| (二) 参与内容缺失 | 第43-48页 |
| (三) 参与方法缺失 | 第48-49页 |
| 四、婴幼儿家庭教育中父亲参与缺失的原因分析 | 第49-61页 |
| (一) 父亲个体因素 | 第49-52页 |
| (二) 父亲的观念 | 第52-56页 |
| (三) 孩子的因素 | 第56-57页 |
| (四) 家庭的因素 | 第57-61页 |
| 第五部分 婴幼儿家庭教育中父亲参与缺失的影响 | 第61-66页 |
| 一、对孩子的影响 | 第61-63页 |
| 二、对自身的影响 | 第63-64页 |
| 三、对家庭的影响 | 第64-66页 |
| 第六部分 婴幼儿家庭教育中父亲参与缺失的家庭对策 | 第66-76页 |
| 一、父亲应积极促进自身成长,发挥自身独特的影响力 | 第67-69页 |
| 二、父亲应积极引领家庭成员认识正确的家庭系统排列,建立正确的爱的序位 | 第69-73页 |
| 三、孩子母亲应打破传统的“守门员”心理,给予孩子父亲充裕的成长时间和空间,为父亲成长提供有力的支持 | 第73-75页 |
| 四、大家庭成员应解放思想,转变观念,给予孩子父亲尊重与鼓励,促使其自动积极参与育儿 | 第75-76页 |
| 结束语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82-84页 |
| 附件 | 第84-92页 |
| 研究生期间的论文发表情况 | 第92页 |
