| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 1 绪论 | 第12-25页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13页 |
| ·知识分析方面 | 第13页 |
| ·问题解决类学习任务设计方面 | 第13页 |
| ·目前国内外相关研究现状 | 第13-23页 |
| ·国内外教育目标分类概述 | 第13-18页 |
| ·国内外学习任务研究概述 | 第18-21页 |
| ·国内外基于概念图的研究现状 | 第21-23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·基于概念图的中学数学学科知识建模规范的研究 | 第23页 |
| ·问题解决类学习任务的设计方法的研究 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·调查研究法 | 第24页 |
| ·归因分析法 | 第24-25页 |
| 2 中学数学学科知识建模研究 | 第25-40页 |
| ·概念图对中学数学学科知识建模的支撑 | 第25-28页 |
| ·概念图的简介 | 第25-26页 |
| ·概念图应用于教学的理论依据 | 第26-28页 |
| ·数学学科中知识建模的方法及案例 | 第28-40页 |
| ·知识建模在中学数学教学设计中的作用 | 第28-29页 |
| ·数学学科知识建模的方法 | 第29-35页 |
| ·数学学科知识建模的具体案例 | 第35-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 3 中学数学学科问题解决类任务设计方法 | 第40-57页 |
| ·中学数学学科问题解决类任务简介 | 第40-41页 |
| ·意义建构型问题解决类任务的设计 | 第40-41页 |
| ·能力生成型问题解决类任务的设计 | 第41页 |
| ·中学数学学科问题解决类任务设计的方法 | 第41-57页 |
| ·知识点之间的关系及其产生的任务 | 第41-43页 |
| ·不同的知识类型对应的问题解决类任务设计方法 | 第43-56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| 4 问题解决类任务设计方法的缺陷分析与归因 | 第57-68页 |
| ·对调查对象基本信息的统计分析 | 第57-58页 |
| ·问题解决类任务设计方法的可行性调查 | 第58-60页 |
| ·问题解决类任务设计方法的实用性调查 | 第60-65页 |
| ·问题解决类任务设计方法的缺陷分析与归因 | 第65-68页 |
| ·基于概念图的问题解决类任务设计方法的可行性分析与归因 | 第65-66页 |
| ·基于概念图的问题解决类任务设计方法的实用性分析与归因 | 第66-68页 |
| 5 研究的不足及展望 | 第68-70页 |
| ·研究的不足 | 第68页 |
| ·通过知识间关系设计出来的问题解决类任务的难度如何界定 | 第68页 |
| ·研究结论的适用性与推广度问题 | 第68页 |
| ·研究的展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 1“基于概念图的问题解决类任务设计方法”调查问卷 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
